音乐第十三册第一单元.doc

音乐第十三册第一单元《七子之歌》教案教学目的：1.理解《七子之歌--澳门》的基础上，能够让学生用适当的速度、力度、??????????????? 音色表现热爱祖国的赤子之情。2.听《东方之珠》、《1997天地人》交响曲序曲，体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3、进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解。4、在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。5、了解台湾的地理、历史知识及风土人情。?教学重点；1.??? 因本单元的思想教育主题是；早日实现统一祖国大业，因此在演唱时，应把歌曲的情感至于核心地位。2.??? 演唱中要充分发挥学生主体的积极参与性。3.进行音乐实践活动表现期盼之情，理解和聆听《鼓浪与之波》，表现期盼祖国早日统一。教学过程：第一课时a)????? 教师：简要的介绍澳门的历史以及回归事宜（1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权。）今天我们就来学习演唱一首新歌《七子之歌》。提问：“七子”的含义？你了解闻一多吗？学生讨论回答：教师小结：1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。闻一多先生在《七子之歌》的开篇直抒胸臆：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。提问：认真朗读歌词，Ma-cau是什么意思？（书上注解有答案）　　教师：介绍澳门历史、文化。学习乐谱，附点、连音线、切分节奏、休止符的复习强调。填词，跟钢琴唱情绪、力度、演唱顺序提示。??????????????????? 第二课时一、欣赏声乐及器乐曲教师；同学们过得愉快吗？有没有同学出去旅游啊？去过哪里，讲一讲？要是旅游你最喜欢到哪里啊？今天老师带你们起一个美丽的景点-教师哼唱《东方之珠》片段，然后听录音。提问：这首作品描绘的是那里啊？学生：香港教师；大家讨论一下你所了解的香港（风土人情以及地理历史知识）学生讨论回答：教师：总结归纳，香港是中国南海之滨的一个小岛,一向是中国的神圣领土。1841年鸦片战争后由满清政府割让给英国。1997年7月1日，根据中英《联合声明》，中国政府对香港恢复行使主权，成为中华人民共和国香港特别行政区，享有高度自治权，实行“一国两制，港人制港”的政策。，让学生通过音乐了解历史，热爱祖国！教师：接下来我们再欣赏一首与回归有关的器乐曲《1997天地人》交响曲序曲。请同学们认真的欣赏，然后回答，作品中有哪几种乐器？学生：教师：复听音乐，完成书上的练习题。二、音乐实践活动看录象片段分组以“回归”为主题设计活动内容（演唱组、乐器组、朗诵组）汇报演出：师生同唱，高潮结束三、谈谈学了本课后的感想（教师补充）??第三课时一、创设情境，激发兴趣1、导入方案一师：上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，且这两个地方都已经回到了祖国的怀抱，接下来即将要回到祖国怀抱的是什么地方呀？（出示台湾的相关图片如：日月潭等图片）方案二用联想题的形式导出：[中国的省份]?????????????? [一个美丽宝岛][郑成功收复之地]?????????????? [???? ？???? ]方案三“现在，老师要带你们到另外的一个景点去旅游······”“你听到了吗？请举手告诉老师。”（播放歌曲《鼓浪屿之波》）生：台湾。师：说说你了解的台湾。生：讨论回答。师：台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖图大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事有很的多，今天我们就通过学习一首歌曲，再次感受人们期盼祖国早日统一的心情。b)????? 揭题：《鼓浪屿之波》[设计意图：心理学研究表明“教学环境与学生学习有着必然联系”，这里的教学环境指的学生的心理环境和教学情境，因而教学情境的创设至关重要，它将组织教学更加顺利、有效，以最快的速度将学生吸引进课堂，融入特定的教学情境中，为本次的教学活动难点的做好充分准备。]音乐欣赏，实践体验1、初听《鼓浪屿之波》师：艺术来源与生活，艺术也反映一定社会生活。请听这首歌告诉了我们什么？你是从哪里体会到的？它描绘了什么地方的风光景色？〈1〉?? 聆听。〈2〉?? 学生讨论回答。师：鼓浪屿海波在日夜唱，唱不尽骨肉情长，舀不干海峡相思水，思乡水鼓起波浪，情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了两岸同胞间的眷恋之情。多少人用“浓得化不开”的乡愁，呼唤着亲人和故乡。情真意切的歌曲《鼓浪屿之波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。词曲创作者以写统一、盼统一、唱统一、祖国一定能统一的心声，表达了我们共同的期望。[设计意图：〈新