2016届九年级语文下册第四单元 第11课《卜算子咏梅两首》ppt课件 北京课改版_1.ppt

导入新课 在中国有一种植物，它倍受历代文人墨客的喜爱，它开在三九、走时春来，它的名字叫……  看完后梅花给你留下了怎样的印象？看来大家都有自己独特感受，但有一点可以肯定 就是对梅花的热爱。今天我们就来学习两首描写、赞美梅花的词，作者是我们十分熟悉的毛泽东和陆游。  词两首 学习目标： 1、“知人论诗”，了解作者生平和写作背景  2、朗读并熟背两首词  3、比较阅读，在探究同题材诗词过程中比较异同。 重点： 初步了解词这种新的艺术形式，有感情地朗读者两首词。  难点： 感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。 走近作者  毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 走近作者 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国诗人，存诗九千余首，他一生主张抗金复国，志在恢复中原，爱国思想是他诗中的主旋律。他也是重要的词人。其诗以豪迈雄放为主导风格，词则兼备豪放、婉约之长。 他晚年退居山阴，念念不忘祖国统一。几度被朝廷任用，又几 度被罢官，这首词正 是这种政治环境下的 明志之作。 　俏　 寂寞 更著 妒 碾 辗 检查预习 给字注音： qiào jìmò zhuó dù niǎn zhǎn 注　　释 卜算子： 犹： 俏： 报： 待： 烂漫： 词牌名。 仍然；还。 俊俏,美丽。 传达。 等。 指百花盛开的样子。 断桥： 寂寞： 著：． 苦： 一任： 零落： 注　　释 同“着” ，这里是遭受的意思 竭力，尽力． 任凭． 凋谢． 孤单冷清． 残破的桥． 不同的历史，不同的心情 陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。这首词通过咏梅表现了这一情绪。 毛词背景： 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神以及战胜一切困难的决心和信心。 感受时代背景 结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？ 一、读一读 用自己喜欢的方式来朗读 注意：情感、语气、语调 及重读。 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。 【毛泽东】 卜算子·咏梅陆　　游 卜算子 咏梅毛泽东读陆游咏梅词反其意而用之 风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。  俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑。 模仿秀： 卜算子·咏梅陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 在反复的品读中，去赏析两首词中梅花的形象和品格。 二 、赏一赏： 卜算子·咏梅 毛泽东 赏　　析 　　　　　　　　　 　　　年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。哪怕悬崖峭壁上结下百丈冰棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔。 它虽俏丽但不抢占春光，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，鲜花遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。 词的上下阕内容各侧重写什么？ 上阕写梅花凌寒开放。 下阕写梅花的品格高洁。 问题研讨 词里的梅花生活在什么样的环境里？哪些词点明了它的生活环境？ 2.词中哪个字写出了梅花美丽的身姿？ 3找出词中两处环境描写，说说对塑造梅花形象各有什么作用？ 4.这首词借梅花抒发了作者怎样的情感？ 赏　　析 　　　　　　　　　　　 　　　 诗人这个“俏”字用得极好。这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象