2017秋二年级语文上册第十一单元第2课三个小板凳第2课时ppt课件北师大版_1.ppt

1.积累“糟糕、惊奇、努力、态度”等词语。（重点） 2.了解课文内容，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时不气馁、不断努力的情景。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。 写出了爱因斯坦的性格特点以及老师和同学不喜欢他的原因。 积累： 写几个与“喜欢”意思相近的词语。 ________________________________________________　 喜爱　喜好　爱好 有一天早晨，大家都把自己的手工课作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。 “你们谁见过这么糟糕的小板凳？”运用反问，强调了小板凳很不像样子。老师生气是觉得做这个小板凳的学生没有用心去做，所以问话中带有嘲讽的语气。面对老师的责怪和同学们的嘲笑，爱因斯坦很难堪，所以低下了头。 阅读方法解密：认识反问句 什么是反问句？ 反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点的句子。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 反问句有什么作用？ 语气更强，引起思考。 同学们惊奇地看着爱因斯坦，只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。” 原来这个在老师眼里非常糟糕的小板凳是爱因斯坦第三次做的，他前两次做的小板凳更糟糕。爱因斯坦的话表明他做手工作业时是非常认真的，交给老师的小板凳是经历两次失败才完成的。 老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。 爱因斯坦认真、不怕失败的态度，感动了老师，改变了老师对他的看法。 拓展： 如果你是老师，此时你会对爱因斯坦说些什么呢？写一写吧！ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 　 爱因斯坦，真是对不起，之前老师误会你了。今天的事情表明你是个做事认真、坚持不懈的好孩子，老师要对你刮目相看了。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 爱因斯坦一连做了三个小板凳，老师被爱因斯坦的努力所感动，所以改变了对他的态度。 为什么老师改变了对爱因斯坦的态度？ 1.一读：读课文，说一说爱因斯坦因为不爱说话，老师和同学是怎样对待他的。 同学认为他笨，老师也不喜欢他。 串珠问题： 2.二画：在课文中画出描写老师及老师对爱因斯坦的小板凳的评价的语句。 老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”　老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？” 3.三品：品味描写爱因斯坦的句子，说一说听到老师的评价后爱因斯坦的表现。 (1)爱因斯坦却低下了头。 (2)爱因斯坦站了起来，小声说：“有的。” (3)只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师，这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的。它虽然不好，但比这两个强一些。” 4.四思：读了本文，你明白了什么道理？ 我明白了无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得进步。 三个小板凳 第三个小板凳 ——很不像样 ——更不像样 前两个小板凳 做事认真不怕失败 本文通过写爱因斯坦交给老师三个不像样的小板凳的故事，赞美了爱因斯坦坚持不懈、不怕失败、坚定信心、追求成功的精神。 “洗墨池”的故事 王羲之是我国东晋时期的一位大书法家，被人们誉为“书圣”。相传在江西省抚州市有个墨池，为当年王羲之洗笔的地方。 王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练习。他每天坐在池子边练字，不知道写完了多少墨水，写烂了多少笔头。王羲之每天练完字就在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们传说中的墨池。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。(《格言联璧•处事》)　　 少壮不努力，老大徒伤悲。 (汉乐府民歌) 王守仁笨鸟先飞 王守仁是明朝著名的哲学家。他说话很晚，智力也一般。但他并不气馁，时时提醒自己要努力学习。平时读书，别人读一遍，他就读两遍、三遍，甚至十遍。他把别人玩耍的时间都花在学习上。就这样，王守仁凭借笨鸟先飞的精神，成了著名的哲学家。 【格言】 世上无难事，只怕有