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浅谈医疗美容技术专业教育教学中创造性思维培养 　　摘要：医疗美容技术专业是一门时代性和实践性都很强的学科，知识更新快，要求不断地创新和发展。因此，培养并提高学生的创造性思维能力，始终是教育教学中非常重要的一环。 　　关键词：创造性思维 开放式教学 校企合作 　　中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.017 　　“创造性思维的培养”是在时代的呼唤下对传统教育的反思和超越，是学生发展的最佳途径和手段，那么，如何培养学生的创造性思维能力，激发他们的兴趣，教师又该如何培养自身的创新意识？笔者将从医疗美容技术专业课堂教学中所存在的一些现象和问题入手，对这些方面的问题进行探索。 　　1 在课堂教学中激发创造性思维 　　1.1 把握时代脉搏，使课堂永远充满浓郁的时代气息 　　医疗美容技术专业是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的美容课就是缺乏生气的一潭死水。放眼当今美容市场各类美容项目层出不穷，蛋白埋线、针灸减肥、火山能量石疗法、香薰SPA、最新的中胚层美容疗法、美塑疗法；各大产业眼花缭乱，高精尖技术冲杀美容行线，作为一名医学美容专业的教师，如果不具备与时俱进的作风，不能把握流行时代的命脉，那么你的教学就是脱离现实的简单说教，不可能具有实际意义，那么学生的学习兴趣也就无从产生。 　　1.2 以学生为主体，实施开放式教学 　　传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞渐渐被淘汰。必须不断地探索并采用符合当代大学生实际的教学方法，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭式教学为开放式教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，应积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动，这样才能取得更好的教学效果。 　　1.2.1 模拟市场教学 　　活动的目的是：培养学生运用所学专业知识分析市场实际的能力、开拓顾客的能力、表达能力、团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习专业知识的兴趣；如在皮肤护理学实训教学中，多次模拟市场实践教学，并分组比赛；一人当店长，一名学生当美容导师，一名当美容师，一名当顾客，模拟市场交流，并实战市场操作。最后，直到顾客满意离开。笔者也曾多次担任顾客角色，对学生进行提问，咨询，注重培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力。 　　1.2.2 专题讨论 　　活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学知识分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，激发学生学习的兴趣。结合现实社会生活中的最新美容市场的热点项目，引导学生运用所学的专业基础知识，让学生共同探讨，发表自己的看法，师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。 　　1.2.3 社会调查 　　理论教学只有和实际相结合才能永葆青春，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。周末带学生去实习医院和各大校企合作企业进行见习，并要求做好见习记录，返校后交流学习经验。 　　1.2.4 及时调整实训项目 　　加强实训环节训练，为学生提供创新的机会，重视课程设计和实训项目设计在培养学生创造性方面所起的重要作用。例如我们及时增加新的实训项目，如自制中药面膜、美塑疗法等。鼓励学生参加课外科技制作活动。 　　1.3 质疑导思，激活思维 　　教材中有许多看似浅显明白的道理，学生并未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。教师教学的目的，绝不只是教会学生具体的科学知识，而是应该着眼于为学生创造一个合适的环境，通过知识的传授开发他们的智力，培养他们的学习能力，这样才能使他们受益终生，并且很快地适应社会。 　　2 校企合作是促进医疗美容技术专业创新发展的重要举措 　　医疗美容技术专业带有明显的行业特征，在专业设置、教学内容、教学实践、毕业生分配等方面都必须“立足行业、依托行业、服务行业”。因此，医疗美容技术专业走校企合作之路是促进学校医疗美容技术专业发展的重要举措。 　　第一，根据医疗美容技术专业的设置方向按企业所需确定，并在企业建立实习基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会，聘请行业的专家、高级美容技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体制。比如，建立由学校与行业（企业）有关领导、专家和教授组成的高职专业指导委员会，共同审定教学计划、课程体系及实践环节内容和学时的安排。 　　第二，学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，形成多元投资主体