全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计--《9的乘法口诀》教学设计【最新】.docVIP

PAGE 1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省宝应开发区国际学校姓名：徐法焱全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：?小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：自己试着编写9的乘法口诀，并用自己喜欢的方式验证一下口诀对不对。二、教学课题 9的乘法口诀三、教材分析教学内容： 苏科版数学二年级上册第八单元9的乘法口诀。内容分析：9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容。教材让学生在看图的基础上，直接利用列表计算的过程和编制乘法口诀的经验，填出9的乘法口诀。这样设计的主要意图是让学生通过独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求商,从而逐步增强自主学习的意识和能力。教学目标： 1、让学生经历编记9的乘法口诀的过程，运用9的乘法口诀计算相应的乘除法算式。2、让学生在探究记忆9的乘法口诀的过程中，发现规律，培养观察能力和表达能力，发展数学思维。3、培养学生应用知识解决问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点： 编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。教学难点： 正确运用9的乘法口诀解决一些实际问题。教学方法：1、引导学生课前查阅与9相关的知识并试着编写“9的乘法口诀”。2、引导学生自主探究、合作交流，熟练掌握9的乘法口诀。四、教学过程 一、情境 导入新课 【百度图片】 HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7%B1%DA%D6%BDin=17915cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=91558992660ln=1663fr=fm=indexfmq=1331869080781_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2%23pn0-1di91558992660objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2F2010%2F05%2F12%2F_4238fe2_240x320.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2Fdownpage%2Fwallpaperdown%2Fid%2F704481%2Fmid%2F1095W240H320T11507S18TPjpg /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7%B1%DA%D6%BDin=17915cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=91558992660ln=1663fr=fm=indexfmq=1331869080781_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn0-1di91558992660objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2F2010%2F05%2F12%2F_4238fe2_240x320.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload%2Fdownpage%2Fwallpaperdown%2Fid%2F704481%2Fmid%2F1095W240H320T11507S18TPjpg新一轮狼、羊大战开始了，可恶的灰太狼把懒羊羊抓走了，关在了城堡里，于是喜羊羊他们展开了一场拯救懒羊羊的行动，可狡猾的灰太狼设了重重机关，同学们你们表现的机会来了，想不想帮助他们。二、 闯关 自主探究1．喜羊羊他们来到城堡前面，城堡的大门紧锁着，喜羊羊发现门上有九个方格，只有前4个数字是：9、18、27，36，后面5个都没有。2．谈话：你能看出9、18、27，36排列的时候有什么规律吗？从这些数中，你知道1个9是多少吗？2个9呢？27是几个9？……9个9是多少？3．揭示课题：9的乘法口诀【设计意图：这一环节的教学中，让学生亲手算一算，体会每次加9的过程，学生积极参与知识的形成过程，从研究每次加9后的数字特点开始，为后面探索9的乘法口诀做好准备，获得一种数学的力量。】三、探索 编记口诀踏入狼堡，考验才刚刚开始，刚走几步，就看见一扇门，门上画着☆，是干什么的呢？1. 数☆整体把握口诀，找到规律。（1）一行10格，多少个☆？（9个）这么快，怎么想的？师：一行的颗数可以看作1个9，它比10少1，是9。（2）两行几格？两行☆的个数可以看成几个9？（3）三行几格？师：几个9？是多少？你怎么算的？引导：比30少3是27。（4）按照上面