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有趣的吹塑纸填彩版画说课稿 绘画说课 ：“ 有趣的吹塑纸填彩版画 ” 一，教学理念： 绘画二班儿童画 创作班第一学期 课 程 标 准 要求：“ 加深对 形、色与肌理等 绘画 语言 的认识与应用 ，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、 想想、 画画、做做等方法 创意 表现所见所闻、所感所 思 的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。” 儿童版画 教学力求符合儿童画 创作 班学员年龄特点，尊重其 学习的 主体地位 ，培育合作探究精神 ， 加强 实践能力和技术意识的培养；突出绘画学科 直观性强 的特色，发挥多媒体应用优势提升课堂教学实效性；关注学员个体差异，采用多维、多级的标准评价学员的学习表现和成果；力求促进学员能力发展，激发和延续学员学习绘画的兴趣 与热情 。 二，教材分析： 本课是儿童画 创作班课 程体系 “儿童 版画教学单元 ” 的首课，属于“造型·表现”学习领域。 版画艺术是人类几千年来文明成果不可分割的组成部分， 渗透于人类生活的 诸 多方面 ， 具有独特的史学价值和美学价值 。 吹塑纸填彩版画是绘画和手工相结合的画种，是当下版画教学创新的一种新形式。 通过 创意设计、制版、 拓印、填彩 等环节制作出具有独特 版 画韵味的 绘画 作品， 画面有很好的肌理效果和印痕美， 且能快速 复制多份作品 。 借助 吹塑 纸 本身所具有的特性，学 员 只须用一支铅笔即可 快速 完成版画的底版制作 ， 如用铅笔划、扎、刺 、 戳、压，还可用手撕 、折、揉、捏 ，在底版上留下各种奇妙的肌理， 这种摈弃传统 版画 制作 需 使用刀 、剪 的创新技法具有较高的安全性 和可操作性 ，填彩 法 的介入又大 大 提高了版画 制作 的 成功率和 画面效果 。 这种利用最简便的 工具 材料制作 ， 易 掌握 出效果 ， 既动手又动脑的 版 画 教学 ， 很 能 激发 学员 对版画的 兴趣 并有助 创 新 思维的培养。 三，学情分析： 儿童 创作 画班学员人数35人，年龄 7 至 8 岁，通过 两 年的绘画学习， 大部分学员具备良好的绘画习惯，普遍对 儿童 画学习有比较浓厚的兴趣 ， 在 审美欣赏能力、 专注观察 能力 、造型 色彩 表现 能力 和想象 创新 能力方面有 明显提高，掌握儿童油画棒画，彩水笔画，线描画和水粉画、色彩装饰画的表现技法， 但 学员 对版画知识 知之甚少 。 四 ， 教学目标： （一），知识与技能： 1， 了解版画的定义 ， 种类及艺术特点 。 2，知晓中国版画的发展历程。 3， 掌握吹塑纸填彩版画的制作技法。 （二），过程与方法： 1， 通过赏析对比 ， 讨论交流， 探索版画的发展历程 ， 提炼艺术特色 。 2， 以演示辅导 ， 互动探究等方法 ， 引导学员学习制作吹塑纸填彩版画。 （三），情感态度与价值观： 1， 激发和增强学员对版画的兴趣与求知欲; 2， 培养学员耐心细致的行为习惯 ， 锻炼勇敢坚韧的学习精神 ; 3， 渗透感恩， 友爱情感与互助合作精神 。 4， 培育热爱与弘扬深厚的中华文化的高尚情怀。 五， 教学重难 点： 1， 重点感知版画特色 ， 掌握吹塑纸填彩版画的制作方法。 2， 难点为吹塑纸版画的制版与拓印。 六， 教法： （一）、分层教学法，本课教学内容丰富量大，设计为2小时完成。第一阶段重点放在对版画知识的介绍，第二阶段的重点是对吹塑纸填彩版画制作方法的研究和实践。这样分层设计，从一定程度上突出了重点， 条理清晰， 降低了学习难度，符合学员 认知 特点，有利于理解知识、掌握技能。 （ 二 ）、 图例 赏析 法。绘画是一种视觉艺术，采用呈现图例、佳作的方式，有利于帮助学员理解知识点。本课在导入环节、新授环节都不失时机地运用大量的图例，辅助学员 对版画 进行 欣赏、分析 与对比，突显了绘画学科的形象性特色，增加了教学的实效性。 （ 三 ）、直观演示法： 学 员 在版画学习中没有什么专业知识的积累，且版画在制作方法上有其独特性， 学员 很难很快熟悉版画制作技巧，故版画教学过程中每一技术制作环节的示范性是很重要的 ， 老师像魔术师般，有趣、生动活泼地进行示范性教育，让 学员 在教师 的示范 指导 下， 心摹手追， 把握重点，突破难点， 进入到一种轻松愉快的学习 版画氛围 中。 七， 学法： （一） 问题 探究法：新课程改革标准和理念特征 之一， 即强调以学员为主体 ， 教师的作用在于成为 学员 学习 的 组织者、引导者和合作者。 本课以此来 设定课堂结构。 在认识版画和制作版画过程中，抛出一个个 共性和个性的问题 ， 学员以主体的情感体验为前提，通过观察、思考、分析、判断提出解决问题的方案，培养学员创新精 神 和解决 问 题的能力。 再以师生、生生 互动 探究 的方式逐一解决，深化课堂认知，加深基础知识和