六年级上册音乐教案-萤火虫 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 萤火虫 1萤火虫（第一课时） 2教学目标 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、让学生积极参与歌曲欣赏，感受不同音乐形式表现的萤火虫形象，培养良好的听赏习惯。 2、在歌曲的听赏学习中，能够用优美抒情地方式演唱这首歌曲。并初步了解民族音乐与流行音乐的不同风格和元素。 3教材分析 [来源:学#科#网] 1、本曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前部分旋律平稳，x xx x xx| x x x–|的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意夜景氛围。歌曲后半部分则是采用弱起格式，大跳音程，指音乐更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。 4重点难点 重点：体会歌曲的意境，尽情表现歌曲。 难点：歌曲的前半部分需要气息连贯，后半部分则需要气息的支撑。 5教学过程 教学活动 活动1【导入】萤火虫 12345同学们好！ 54321老师你好！ 一、听赏导入 欣赏歌曲《虫儿飞》 聆听音乐 1、今天，老师给大家带来了一首歌曲，请大家闭上眼睛，竖起灵敏的小耳朵认真听，听完告诉老师你们都感受到了什么？ （播放音乐《虫儿飞》） 借此抓住学生的注意力，引入到音乐中，让学生感受音乐的美。 过渡语 这首歌曲所唱的虫儿是指萤火虫 （板书课题萤火虫）。 有谁了解萤火虫吗，请你为大家介绍一下好吗？ （简单介绍萤火虫），是的，萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来了无尽温暖和帮助，这就是平凡而伟大的生命。 二、对比赏析 聆听《萤火虫》1 1、有很多音乐人都为它而感动，有一首歌，老师带来与大家一起分享。 （播放） 这首歌曲给了你什么感觉？ a请同学们大声的把歌词读出来。 b刚才大家读得非常有感情，那作曲家是怎么通过音乐来表达对萤火虫的感激呢？下面就跟老师一起唱这首歌的旋律。 c刚才同学们把旋律唱的真标准，现在请同学们找出歌谱中节奏和旋律突出的地方。[来源:Zxxk.Com] （1 ）大跳 弱起小节 板书（萤火虫） 今天我们就一起去到萤火虫的世界吧！ 讨论：这样的旋律和节奏激发了你的什么情感? d我们带着这种感情把歌词带进旋律演唱一次吧！ 小结：原来作曲家巧妙的用了大跳和弱起等音乐元素，使我们演唱起来情绪得到了最好的宣泄。 2、带着刚才的体验，我们把整首歌曲完整的表达一次。 3、和《虫儿飞》相比，两首歌曲表达的情感有什么不同吗？（生答） 为什么会产生不同呢？让我们从音乐中寻找答案吧！- 我提议大家一一起来唱唱《虫儿飞》的歌谱。 唱后师生讨论从节奏和旋律上跟《萤火虫》的不同 板书：（虫儿飞平缓 平稳） 小结：不同的旋律和节奏，可以表达不同的情绪。 引导学生说出两首歌曲体验到的不同情感。 从感官上学生能获得最直接的感受，而仅仅这样是不够的。我们应当让学生了解音乐的基本要素，能初步分析音乐给你的感觉是从哪里来的，慢慢加深层次，加强对音乐的辨别以及审美能力，逐渐从聆听音乐向鉴赏音乐过渡。 加强学生对音乐的分析能力，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的音乐带来的不一样的效果。 歌唱承载了学生们对音乐的理解，和对萤火虫的喜爱，也亲身体验了旋律和节奏带来的美妙感觉。 过渡语 夜路的旅人非常感激萤火虫给了他们光明，陪伴他们回到了温馨的家，那么我们也希望萤火虫在夜深人静时，也回到自己的家。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 聆听《萤火虫》第二遍 1、这首歌曲给你一种什么样的感觉？音乐是怎么表现的呢？ 你留心了他的伴奏吗？有什么特点呢？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、我们再仔细听一遍，请同学们特别关注一下歌曲的伴奏，找出你熟悉的乐器的声音。 老师给一遍完整的伴奏音乐，你还能找到谁演奏的声音呢？ 小结：原来这首歌曲是用民乐合奏来伴奏的呀！ 3、老师这里也准备了一些小乐器，我们也试着来为歌曲伴奏吧！ 请几个节奏感好的同学上台，和学生一起分析伴奏 前奏：老师弹钢琴 前半部分：双响筒 碰铃 后半部分：堂鼓 小镲 锣 最后的8小节所有乐器一起演奏。 4、刚刚我们合作得真愉快。请谁来说说这段音乐的特点。 板书（萤火虫 密集高亢） 师介绍：这首歌曲采用的是中国传统的五声调式（612356），带我们不一样的感受。 让学生亲身参与体验音乐，让学生从听别人的音乐过渡到玩自己的音乐。以这种亲身体验，增加学生对音乐的兴趣，并获得自我独特的音乐感受。 （让学生学会总结） 四、小结升华 小结：音乐是要用心去感受的，希望同学们能在下次的表演中能够做得更好些。 下课：12345同学们再见！ 54321老师再见！