- 1、本文档共43页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
研究生入学考试心理学专业北大内部3个月12周辅导班完全资料,带完整作业及答案第三周课程(上)
第三章 实验设计方法 一、组间设计 二、组内设计 三、混合设计 四、单组后测设计 五、单组前测后测设计 六、固定组比较设计 七、事后回溯设计 八、中断时间序列设计 九、质的评鉴与研究 一、组间设计(1)(Independent Group Designs) 定义:就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上 优点:一种自变量(或实验条件)不会影响另一种自变量,因为每个被试只对一种自变量做反应。 一、组间设计(2)(Independent Group Designs) 缺点:分配到各实验条件下的被试可能在各方面不是等同的,如果是这样,那不同实验条件造成的差异也可能是由于被试的差别引起的。 克服方法: 随机组设计(random groups design) 匹配组设计(matched groups design) 随机组设计(1)(random groups design) The most common type of independent groups design in which individuals are randomly selected or randomly assigned to each group such that groups are considered comparable at the start of the experiment. 随机组设计的逻辑是:如果两个组除了自变量以外所有的方面都相等,那么,这两个组在因变量上的差异则主要是由不同的自变量造成的。 随机组设计(2)(random groups design) 随机分配(random selection) 随机选择(random assignment) 随机组设计(3)(random groups design) Loftus and Burns (1982) 实验目的:考察暴力场面对人的记忆的影响。 被试:226名University of Washington的自愿参加者;随机分配到以下两组。 组一:看带有暴力场面的电影 组二:看非暴力场面的电影 看完电影之后,要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键:问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。 因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。 结果:组一,4%;组二,28%。 匹配组设计(1)(matched groups design) 匹配被试就是对全部被试进行预备测验,测验的性质与正式实验的性质是类似的,或者说是相关的,然后按测验成绩均匀地形成组。 匹配组设计(2)(matched groups design) 三种理想的匹配方式: 相同任务:如血压;根据血压进行分组; 类似任务:如问题解决→不同种类问题解决; 相关任务:如智力测验→问题解决。 需要特征(demand characteristics) 是指在心理学研究中,被试通过一些线索或信息洞悉他们在实验中应该表现出来的行为。 安慰剂控制(placebo effect) 在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质,实际上是一种无效或非活动性的物质。 Placebo effect: the improvement often shown in drug effectiveness studies when patients believe they have received a drug, although they have actually received an inert substance. 实验者效应(experimenter effects) 由于主试有意或无意影响而造成的实验偏差称为实验者效应。 罗森塔尔效应 双盲实验(double-blind experiments) 被试和观察者都不了解各个实验组接受的实验条件。 如何控制需要特征和实验者效应 需要特征和实验者效应一般是无法消除的,但是可以通过一些研究方法大大地减小它们的作用。 安慰剂控制方法,在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质,实际上是一种无效或非活动性的物质。 双盲实验,即被试和观察者都不了解各个实验组接受的实验条件。 二、组内设计(Within group, Within-subjects design, Repeated-measures design) 又称为被试内设计,就是使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。有时又称为重复测量设计。 选择组内设计的原因(优点) 组内设计需要的被试较少。 组内设计方便、有效。 组内设计比组间设计更敏感。 心理学的某些领域需要使用组内设计,即组内设计用于研究练习的阶段性最为理想。
您可能关注的文档
- 石化烯烃厂常用异味治理工艺比较..ppt
- 短期魚油攝食對淚液特性與乾眼症狀改善之效應分析alleviatingeffects.ppt
- 石家庄幼儿师范高级专科黉舍.ppt
- 石家庄幼儿师范高等专科学校PPT模板-精美原创毕业论文..ppt
- 石油天然气家当安康、平安与情况(HSE)治理系统基础常识.ppt
- 石油地质学温习纲目.ppt
- 矿井防尘讲稿雷师长教师.ppt
- 石油化工装置事故预防信息系统-1019讲义.ppt
- 研究名称:高中生性知识、态度和行为 .ppt
- 研究性学习在医学成人高等教育中的应用及实验研究.ppt
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)