六年级上册音乐教案-波斯市场 （五）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 波斯市场 1教学目标 （一）技能目标 1、听出各主题出现的先后顺序，感受各段乐器（演唱）所表现的情景。 2、听出各乐段的主奏乐器，结合乐曲体验、感受西洋乐器大提琴、短笛、竖琴、铜管乐器等的丰富表现力。[来源:学科网] 3、感受音色、力度、旋律、节奏等音乐要素在音乐中表现音乐形象的作用。 （二）情感目标： 1、了解波斯文化、风情，感受、体验波斯音乐的风格。 2、激发学生喜爱古典音乐，提升其审美情趣。 （三）过程与方法：通过多次聆听乐曲、多形式聆听；深入聆听、对比聆听主题；听辨主题、模唱主题、画画旋律线、拍击、律动等方法（如：能随着音乐拍击重音，用XX X的节奏来表现主题4中的铃鼓声）感受、体验乐曲所表现的浓郁的地域风格，管弦乐丰富的表现力及其无穷的魅力。 2学情分析 现代学生最易接受的是流行音乐，对古典音乐了解微乎其微。《波斯市场》的音乐背景，学生难以理解与体会。六年级的学生正是处于青春初期，思想初显独立倾向，有自己喜欢的音乐，不太愿意、或缺乏真心去接受课堂上所给予的传统的东西。因此，与高年级学生建立同感十分重要，考虑学生需求，从学生感兴趣的音乐入手，激发学习兴趣。采用多种聆听、感受、体验的方法，循序渐进学会欣赏乐曲。 3重点难点 重点聆听乞丐悲歌、骆驼商队、公主来临三个乐段，体味出乐曲所表现的浓郁的地域风格，音色、力度、旋律、节奏等音乐要素在音乐中的作用。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】【课前交流】 （一）聆听音乐进教室 （二）聆听《波斯猫》 边听边思考：是谁演唱的？什么曲名？ （三）哼哼唱唱，感受主旋律（唱1遍旋律） 能不能唱唱音乐中反复出现的这句旋律？ 活动2【活动】一、引出波斯——聆听主题激发兴趣 （一）初步感受主题2——乞丐行乞 1、初听主题2片段，寻找《波斯猫》的影子—— 提问：古老的留声机里传来一阵歌声，用你灵敏的耳朵听一听，猜一猜音乐表现的是什么形象？ （揭示主题2的音乐形象：不是波斯猫，而是波斯乞丐） 2、揭示课题：其实，准确说法是“波斯乞丐”演变—“波斯猫”。 是怎么回事呢？原来流行歌曲《波斯猫》是以英国作曲家（凯特尔贝）于1920年创作的古典音乐《波斯市场》中第二段主题旋律为素材改编的。 3、深入聆听，思考两个问题。 是什么魅力吸引现代作曲家以古典音乐为素材创作作品？我们来细细聆听这段乞丐的悲歌，谁来读一读思考题。 （1）音乐用什么演唱形式来塑造波斯乞丐？ （男声合唱） （2）运用什么体裁风格来表现波斯乞丐的行乞？（进行曲） 4、体验男声合唱及重音的作用 （1）回答问题1（男声合唱） （追问：男声合唱的声音给我们带了什么感觉？（声音浑厚、低沉、有力，这是一群生活穷苦，地位低下的人，因此在沉重地悲歌。） （2）体会重音的作用 找一找并唱一唱体会旋律的重音记号，使音乐变得更具有沉重感。 5、体验进行曲风格 和着音乐用踏步感受步伐的沉重。 （二）导入：波斯，就是伊朗的古称，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。 活动3【活动】二、走进波斯——领略波斯异域风情 边聆听《波斯市场》一部分，边欣赏波斯的异域风情 （音画结合：波斯风情，市场景象，音乐） 活动4【活动】三、感受波斯——体验波斯音乐风格 （一）体验片段——骆驼商队、美丽的公主、威严的酋长、魔法师与玩蛇人 1、简介人物形象，初听第一、三片段（商队、公主） 作曲家们以波斯故事为题材的作品比比皆是，凯特尔贝的管弦乐《波斯市场》是较著名的一首。共有八段。乐曲中除乞丐，还有公主、酋长、商队、魔法师和玩蛇人。 ?请细细聆听两个音乐片段，选择相应的音乐形象 ①公主 ②酋长 ③骆驼商队 ④魔法师和玩蛇人 片段1（ ） 片段2（ ） 2、细听骆驼商队 （1）聆听商队片段，感受乐器、力度 提问：?音乐主要用什么乐器、怎样的力度来表现骆驼商队？（聆听完整乐段） 【乐器——（短笛）。短笛音色特点是？（清脆）。→力度越来越强，表示着商队？……（从远及近）】[来源:学,科,网][来源:学.科.网Z.X.X.K] （2）再听商队片段，体验旋律 旋律带给你什么感觉？（轻快、跳跃） 作曲家运用了什么手法使音乐旋律这么轻快、跳跃呢？（顿音、休止符、倚音等） （3）画图谱，体验轻快、跳跃。 我们一起画画图谱，再次体验骆驼商队的轻快、跳跃 （4）带领学生模拟骆驼轻快走来 （5）小结：这一乐段运用怎样的乐器音色，怎样的旋律、力度表现骆驼商队什么场景？ 这一段运用清脆的短笛，短促、跳跃的旋律，渐强的力度表现骆驼商队由远及近的场景。 3、细听美丽公主来临 （1）你从音乐中感受到的公主形象是怎样的？（美丽、高贵） （2）音乐运用怎样的旋律？什么乐器音色？力度有什么变化？”等来表现公主形象？聆听整段音乐 听完，让学生说说。 ●旋律