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心理健康教师深入学习科学发展观心得体会范文 　　科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。学校开展心理健康教育，正是以人为本的体现，有利于学生身心全面发展。江泽民同志指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”因此，以科学发展观为指导，加强学生心理健康教育是促进学生全面发展的重要途径，是学校思想政治工作的重要组成部分。 　　首先要端正思想，提高思想认识，积极投身实践活动。在深入学习实践科学发展观活动的集中学习和自学过程中，我对科学发展观有了更深层的理解和认识，深刻体会到：深入学习科学发展观，它既能指导我们教师为创办人民满意的教育做好本职工作，更能指导我们完善自我、提高自身素质，才能以高度的政治责任感和紧迫感，自觉地投入到深入学习实践科学发展观活动中来，才能真正体会科学发展观的内涵与精要，进一步推进学校教育事业的科学发展。 　　其次，要与时俱进转变思想观念，树立发展理念。急剧的社会变迁对学校教育提出了新的挑战，那就是要为未来培养一代新人，要使这一代新人具有新时代的人格特征，不仅仅要让孩子拥有今后工作于继续学习的必要知识，更重要的是培养他们健全的人格精神。如今，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。教师是心理健康教育的实施者，要转变观念，树立科学发展的理念，站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。 　　第三、坚持发展优先、重视学生的发展性成长。着眼于学生的健全人格培养与潜能开发，为他们的终身发展奠定内在的基础。学校心理健康教育工作任重而道远，由于一些观念上的束缚，学校教师和学生家长对学生心理健康的重视一直未能达到对学习成绩重视的程度，有时甚至为了学生成绩而牺牲其身心健康，作为引导学生发展的教师，更要以身作则，深刻理解科学发展观的内涵，用于指导教育教学工作，面向每个学生，培养他们积极的心理品质，促进其心理健康，是每一位教师义不容辞的责任。 　　为了更好地实现心理健康教育的目标，应该将心理健康教育工作渗透到各教学中去，任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗透相应的心理健康教育内容;同时，心理健康教育也应该渗透到学校各项活动如班主任工作、团活动中去;这样就能形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康教育工作的开展，帮助学生认识自已，悦纳自已，学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力。 　　最后，要面向全体学生，以学生为本，持续发展。学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以全体学生的发展为本，以全体学生的身心健康发展为本，使全体学生得到身心协调的健康发展。教师要以学生为本，适情选用新的教育教学方法和手段。“以学生为本”中的学生是指全体学生，不是指少数几个“优等生”，包括班上的优等生、中等生和后进生，“以学生为本”中的本，就是出发点、落脚点，就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展，而且得到终身发展，不是一件容易的事，要使后进生得到发展，更需要教师付出艰辛的努力。教师必须面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展。 　　科学发展，以人为本。心不健康，万苦之源。心理健康，和谐在望。心理健康教育促进学生养成健康的生活方式，良好的行为习惯，有利于生命质量和整体素质的提高。学生有了健康的技能，才有终身发展的基础。能力是终身发展的主要标志，只有把科学发展观的新思想与新课标、新理念、新教材进行有机整合，适时适情选用教学方法和教学手段，使全体学生得到全面终身的发展，才能使教育全面协调可持续发展。