人美版五年级下美术教学设计-7衣架的联想.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 执 教 者 执教时间 2014年4月14日—2014年4月18日 版 本 人美版 学 科 美术 册 数 第十册 单 元 第七课 课 题 衣架的联想 课 时 教学目标 1课时 知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。　 过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。　　 德育目标 学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。 教学重点 根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。 教学难点 通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。 教学准备 课件、衣架若干、辅助材料若干，每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具。 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 仔细观察家里的衣架，说一说自己的艺术构想 教学教程 课前三分钟： 三分钟演讲：创新改变生活 一、欣赏与感受　 ㈠打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。　　㈡对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发艺术生命的光彩。　　㈢欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》　　㈣谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。　　㈤小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是否也想来尝试一下呢？　　二、观察与想象　　㈠猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架　　㈡简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。　　㈢想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。　　㈣想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。 ㈤想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。　　㈥想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。　　三、创造表现　　㈠课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？　　㈡猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？　　㈢你准备做什么？有什么困难？　　㈣学生创作：要求：?2-3人为一组合作，寻找最简单的方法，分工合理，合作有效。　　㈤教师参与和辅导　　四、展示和评价　　㈠自评，介绍自己的作品。　　㈡参观展示，评价他人作品。　　㈢师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等　　五、拓展和延伸　　课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。（习惯强调：整理教室，善待垃圾） 板书设计 衣架的联想 教后随记