《电机和拖动》说课.ppt

教学条件 实训室：教师站，学生坐 参考教材 多媒体设备 黑板和粉笔 6.教学条件  电机与拖动  课程定位与目标 1 课程设计理念与思路 2 学情分析与学法指导 3 课程内容选取与组织 4 教学模式与方法手段 5 教学条件 6 单 元 设 计 7 电机与拖动 7.单 元 设 计 三相异步电动机的结构说课稿 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计  知识目标： 使学生熟悉并掌握三相异步电动机的结构、用途、型号。 能力目标 会进行三相异步电动机的拆装、会认三相异步电动机的铭牌、会用万用表与摇表进行三相异步电动机的检测 情感目标 使学生对从事电机工作，充满热情，乐于、善于使用所学技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计  教学方法 教 学 方 法 项目教学法 任务驱动法 实践练习法 多媒体展示法 问题讨论法 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝 运用视频 导入新课： 用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机工作原理及结构的思考。AVSEQ03.DAT （设计说明：通过视频，刺激学生感官，一是可引起学生情感共鸣，激发学习兴趣，自然引入新课，让学生跃跃欲试。二是培养学生的好奇心，观察能力、分析问题的能力） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 利用实物演示教学 ： 利用演示实验的展示，让学生对电动机 结构及原理有个初步的感性认识。 （设计说明：先讲解，使学生在初步了解了有关知识之后，使其在做的过程中思考原理，为后面做好铺垫。） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 项目教学 探究新知： 写出项目任务要求，让学生绕制一个电动机，学生通过自主思考，设计出所选绕组的结构形式并画出其展开图。 （设计说明：这个环节中学生经历项目教学中的收集信息、制定计划、实施计划的过程，学生可以互相学习、互相帮助，充分发挥集体的智慧，在具体的操作中探索学习，培养学生自主探寻和互助学习的能力） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 实践操作 验证理论： 将全班同学分成六组，其中三组完成制定实施计划，设计电动机绕组形式；另外三组画绕组展开图。六组同学同时进行，老师对每组操作进行巡查，在检查的过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。 （设计说明：这一环节操作性比较强，能够实际动手操作是主要目的，一是可以直观的把所学知识有效的传授给同学们，加深同学们的印象。二是通过实际操作，改变了一味的说教式教学。） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 交流点评 小结全课： 对学生在操作过程中存在的问题不要批评，要耐心讲解，让学生自主交流心得，增强学生对本学科的学习兴趣；强调规范操作，安全文明生产的重要性，对同学们进行学业激励和就业教育。 （设计说明：这个环节体现项目教学中的实际操作和评价反馈，让学生通过自己的努力找到成就感，体会成功后的喜悦，增强学生的就业信心。） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 积极思考，拓展延伸 布置课后作业，在课堂原有知识的基础上加深难度，拓展学生视野。 （设计说明：既巩固了基础知识，又对知识作了适度延伸，促使学生在课外探索寻找答案，使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。） 电机与拖动 机电工程系 岳喜芝 7.单 元 设 计 电机与拖动 向专家致敬 感恩指正！ * 说明问题 《电机与拖动》说课稿 机电工程系 电机与拖动  课程定位与目标 1 课程设计理念与思路 2 课程内容选取与组织 3 学情分析与学法指导 4 教学模式与方法手段 5 教学条件 6 课程整体与单元设计 7 电机与拖动  电机与拖动 1.课程定位与目标 电 机 及 拖 动 机械制造及自动化 电气自动化技术 焊接技术 机电一体化技术 一门实践性、综合性 较强的核心专业课。 数 控 技 术 专业 具备对一般变压器、电机的结构 独立分析的能力 能讲述变压器、 电机的基本原理 能灵活运用所学知识选择电机 会对电机的基本性能进行分析 课 程 教 学 所 要 达 到 的 目 标 1.课程定位与目标 电机与拖动  1.课程