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苏科版初中生物八年级上册 第五单元 生物圈中的稳定与协调 第14章 维持生物体内的平衡 第一节 人体内物质的运输（1）-----血管 教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。 教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学方法：讲授与观察 教学准备：三种血管的挂图 教学过程： 一、新课的引入 　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。） 二、新课讲解 1、简介血液循环系统的组成、功能。 血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。 2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。 （1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫） （2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。） （3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。 动脉血管的这种跳动称脉搏。 （脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。 下面一起来测一下自己的脉搏。 （4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题： （a）三种血管的分布和功能怎样？? （b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。） （1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？　动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。 血管种类 动脉 静脉 毛细血管 功能 ?人体内运输各种营养物质与废物的管道 把血液从心脏输送到身体的各个部分 把血液从身体各部分送回心脏 血液和细胞间物质交换的场所 分布 ? 身体较深部位，但在体表有时能触摸到 ? 身体较浅部位，在体表就可以看到 ? 分布广，数量多 管壁 ? 较厚，有较大弹性 ? 薄，弹性不大 ? 极薄 管腔 ? 粗，断面圆形 ? 细，断面扁形 ? 极细， 血流速度 ? 快 ? 慢 ? 很慢 （2） HYPERLINK / \t _blank 师：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。 （3） HYPERLINK / \t _blank 师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。） 师：讲述毛细血管的结构特点： （1） 毛细血管极细，内径仅有8~10微米， （2）?管壁极薄，仅有一层上皮细胞， （3） 毛细血管数量大，分布广。 （一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。） 4、探究 　　根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。） 三、课堂小结 本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构 四、板书设计 第一节人体内物质的运输（1）-------血管 1、血液循环系统的组成、功能 2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管 3、三种血管的功能、分布、结构 五、教学后记 课题：第一节 人体内物质的运输-------血液 教学目标1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能 ??????? 2、血细胞的形态、数量和生理功能。 ??????? 3、说出什么叫贫血、发炎　 ????????4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标 1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及 ???????? 实验操作能力。 　　 2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。　　 3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。 情感目标1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。