《正比例函数（一）》说课稿.doc

《正比例函数》说课稿 一、说教材分材： 1、教材的地位及作用： 从本节的知识结构看本节内容是在学生学习了变量和函数的概念及图像的基础上进行的。它既是对前面所学知识的应用，又是为以后学习一次函数作铺垫，因此本节课具有承上启下的重要作用函数思想是一种重要的数学思想,它体现了运动变化和对立统一的观点,体现了数学的建模思想和数形结合思想,对于初次接触到函数的学生而言,理解函数的意义是个难点.培养学生的尝试精神和尝试能力 尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就进行尝试练习，把学生推到主动的地位1）y =-x （2）y = kx （3）y=x (4)y=3x+1 (5) y= (6) (7)y= 2、y=(k-1)x时正比例函数。则k满足 。 3、已知y与x成正比例，且x=2时，y=-6，求y=9时，x的值。 设计意图：通过以上几题进一步加深学生对正比例函数概念的理解，习题设计考虑了学生的差异性，有梯度，通过第3题引出待定系数法求正比例函数解析式，为后面待定系数法求一次函数解析式打下基础。 课堂小结，培养反思意识 设计意图：此环节使学生养成及时回顾的良好习惯，形成反思与自我评价的能力，激励学生增强学好数学的信心与愿望。 （六）当堂检测，培养应用意识 设计意图：使学生巩固本节课的所学知识，提高运用所学知识解决问题的能力。 总之，这节课经过学生自主学习，教师适当引导，使整个教学过程既是学生主动求知、质疑的过程，又是师生之间、生生之间相互交流合作的过程，促使学生在获取知识的同时，掌握方法，提高能力。并将激励教育贯穿于课堂，以包容的态度对待每一位学生，用欣赏的眼光看待每一位学生。让学生在尝试中质疑；在质疑中求知；在求知中享受成功的乐趣。 我的教学设计就介绍到这里，谢谢大家！