湖南省长沙市长郡卫星远程学校2013-2014学年高二下学期语文（文）02-17《作业检查试卷讲评》课件（ 2014高考）.pptVIP

作业检查试卷讲评 诗谜竞猜 远看山有色，近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又教明月送将来。 霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 千形万象竟还空，映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 诗谜竞猜 偶因一语蒙抬举，反被多情又别离。 送得郎君归去也，倚门独自泪淋漓。 能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。 一声震得人方恐，回首相看已化灰。 佳节高空美如画，众人昂首观奇葩。 情愿粉身升天去，换来喜庆乐万家。 讲今说古一场戏，优美曲折招人迷。 光前表演美如画，幕后只见几张皮。 鉴赏示例 2004年北京卷12-13题 12、读下面的诗，完成①-②题 红梅苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰融不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 ①对这首诗的理解不恰当的一项是[ C ] A，“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她与众不同的品性。 B，“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄的表达了不愿趋时的情感。 C，“尚余”句啊写红梅“雪霜姿”的同时，也透露一丝无奈。 D，“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 ②对这首诗的赏析，，不恰当的一项是[ A ] A，诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B，心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 C，红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。 D，面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 ? 13，读下面苏轼的诗论并回答问题。 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的是而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 （答案：第一问的要点是，写红梅、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；而《红梅》诗仅作了外形描写。 第二问的要点是，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见其精神品格。） 湖南省高考真题（2006） 阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析： 薛宝钗 咏白海棠 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 林黛玉 咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联__________________________________。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 一枝一叶总关情 ——古代咏物诗赏析 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 鉴赏方法 一、把握所咏之物的特点 既然是咏物诗，当然要紧扣所咏之物的形态、色泽等具体特点，追求贴切逼真，但又在其中有所寄寓。注意由“形”似体现“神”似。 二、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情 一些咏物诗，作者所寄托的感情很不显露，隐含在字里行间，这就需要我们在读解时细加领悟。联系作者生平、处境、遭遇，注意诗的意象、环境，从而准确把握诗的主旨。 小 松