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关于高考书面表达提高的几点看法五常市雅臣高中 刁影关于高考书面表达提高的几点看法五常市雅臣高中 刁影自2014年英语高考添加新题型以来，高中师生都感受到了高考英语并不是对语法弱化，而是增强对英语语言运用能力的考察。而随着对英语语言考查方式的灵活多变，一线教师深切地感受到学生普遍缺乏写作能力。英语作为一门语言学科，在学习过程中注重听、说、读、写各个方面的能力提高。随着英语高考方向的变化，我们在教学过程中往往更易受到“得阅读者，得天下”这一观点的影响，大力强调阅读方面的训练和能力的提升。而实际上，学生对语言结构的不清楚，甚至是完全不会用，大大影响了对篇章的理解。写作是一种综合语言运用能力，提高写作能力对语法填空，阅读理解都大有裨益。良好的写作素养也是语言运用能力强的一种体现，所以，学习英语不应忽视写作。下面，我就教学中所积累的一些经验，总结几点有关于提高高考书面表达的看法，愿与一线的教学工作者们交流。一、完成书面表达的基本要求根据高考书面表达的基本要求和评分标准，学生在答题时需审题准确，确定体裁。在字数方面要保证，一般10-12句话。内容上要求语言要点列全，不能遗漏。另外，要注意减少语法错误和拼写错误。二、层次分明，条理清晰学生在篇章结构方面习惯“一段式”，简单的将所有信息点罗列到一起。这样就造成在阅卷时，评卷老师并不能清楚的找出所查找的要点，影响评分。教师应指导学生在构思时分层次，分条理的把文章分段，清楚的把信息陈述出来。尽量打草稿，时间紧迫的话，可以写一个简略提纲。三、高级词汇及高级句式的使用写作中尽量使用高级词汇及句式，这一点毋庸置疑。教师要求学生在平时积累一定的词汇和句型，学会在范文中提炼出经典句式，这样在行文时才能熟练运用。四、学会转译 学生词汇积累不足时写作困难的一大障碍。当作文时遇到不会翻译的词汇，学生往往会畏惧，有的甚至会胡乱拼写一个凑数。实际上，在转述要点的时候，可以从理解的角度去转译。比如，“激励”一词，除了可以用stimulate或motivate外，可以替换成encourage或inspire，或者甚至可以用paraphrase的方式，说成help sb. by making them feel confident. 五、表达地道，不用chinglish. 中国学生喜欢用汉语思维去写英语文章，这是语言习惯所引起的。为了避免chinglish的尴尬，要学会用英语思维作文，了解语句的基本机构，另外，可以多读文章，培养语感。 六、规范书写英语教学大纲对写的要求是:能用书写体熟练、清楚地书写大小写,词句、标点等运用正确、规范。而英语高考中主观题占分越来越重,如果考生能够写出一手标准、漂亮的英语,必然会给主观题特别是作文增分不少。高考作文评分的原则明确指出：如果书写较差影响交际，将作文降低一个档次。 以上，是本人对英语书面表达提高的一些看法，敬请同事们交流指正。