《我能行》教案.doc

教案 26．我能行 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。用“一会儿……一会儿……”、“呆呆地、静静地”练习写话。 2.理解课文思想内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作和共处。 教学重点： 理解课文思想内容，懂得在现代生活中学会沟通和理解，学会合作和共处。 教学准备： ppt课件 课时： 第 二 课时 一、复习导入 同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在我们带着这些生字一起来学习课文。 二、细读课文 请同学们伸出手跟老师一起写课题。 （一）学习第一自然段 说一说从第一自然段中，你读出了哪些内容？板书“独自玩球”。并用一会儿……一会儿……造句。 （二）学习第二自然段 1．请你们带着这个问题来默读课文，哪个自然段可以找到答案？ 2．学生默读课文，边读边找。 3．指名读第2自然段。其他同学思考：大孩子给你留下了什么印象？用“求之不得”训练说话，以理解词语。 4．把你的感受带到文章中去读。 5．这时的贝贝遇到了什么困难呀？出示句子“贝贝却被晾在一边儿，变成了观众” （1） 请同学带有感情地读。 （2） 板书“晾在一边”，说一说在你的生活中有没有过“被晾在一边”的遭遇，理解句子。 （三）学习第 3—6 自然段 1．请你带着问题再来轻声地读课文,边读边找一找贝贝面对困难是怎样做的？贝贝的爸爸又有什么表现呢? 并把相关的语句画出来,自已多读几遍。 2．汇报 （1）出示句子。 A 贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。 B 贝贝静静地等待着。（进行适当的扩展） （2）指名读,其他同学思考： 贝贝呆呆站在那儿想什么呢？还可以说呆呆地—— 贝贝静静地等待什么 还可以说静静地—— （3）贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？谁给大家读一读。 （4）请你用笔画出表示动作的词，再读， 从这几个动词中你体会到了什么？一动作敏捷、灵活 （二）学习第 7 自然段。 1．指名读第 7 自然段。其他同学思考：一小时之后贝贝还是被晾在一边吗？ 2．指名回答，板书“融在了一起” 3．说说从哪儿可以看出他们已经“融在了一起”。 （1） 汗流浃背，玩得开心尽兴。 （2） 对话诚恳。 指导读对话。 “真对不起，刚才没有得到你的允许，就玩儿了你的球。”说明他们意识到了自己的不礼貌，觉得不好意思。 “别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！”看得出贝贝是一个懂得如何与别人相处，有一颗宽容的心。 （四）学习第 8 自然段 1．齐读最后一段。 2．爸爸注视着儿子笑了，他心里会想些什么呢？（孩子长大了懂事了，很自豪很欣慰） 3．联系上下文理解区分“注视”和“注意”（注意对知识点的详细教学） 4．教师问：爸爸笑了后会对贝贝说什么呢？让学生在读书中自己感悟贝贝和大男孩间的关系变化， 三、回归整体 多可爱懂事的贝贝啊，让我们再次走入贝贝的故事吧！（分角色读全文） 四、课外作业 （一）把贝贝的故事讲给家长听听。 （二）向贝贝学习解决学习和生活中的困难。 板书设计： 独自玩球 晾在一边 融在一起 约定再玩