福建福清市沙埔初级中学七年级语文下册《华南虎》课件 人教新课标版.ppt

读过本文，面对现在的生态问题，你是如何理解这首诗歌的？对你有哪些启示？ 图片欣赏 图片欣赏 图片欣赏 拓展思维 1、请你以某一动物的身份和口吻，写一段文字来抒发生活的喜怒哀乐。 2、我心中的老虎 3、设计一则公益广告 * * * 华 南 虎 牛汉 说出有关“虎”的成语 。 说说你知道的有关“虎”的故事。 说说你印象中的虎。 虎背熊腰﹕形容肢体粗大强壮。 虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。 虎口拔牙﹕在老虎嘴里拔牙。 比喻冒著极大的危险做某事。 虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪地注视著 放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留祸根 狼吞虎咽﹕形容吃东西又猛又急。 如虎添翼﹕比喻本领很大的人又增加了新的助力﹐使本领更大。 ? 像狼虎一样吞咽东西.形容吃东西又猛又急的样子 像老虎那样凶狠地盯着 像老虎有了翅膀一样 比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力. 虎视眈眈 如虎添翼 虎虎生威 像老虎一样有一种令人敬畏的气势 歇后语 老虎头上拍苍蝇﹐不想活了。 老虎戴念珠﹐假装慈悲。 老虎追得猫上树﹐亏留一手。 放虎归山﹐后患无穷。 凶悍、勇猛…… 森林之 万兽之 尊 王 被囚禁的华南虎 学习目标： 1、反复朗读，感知诗中形象。 2、知人论世，理解形象内涵。 3、联系实际，体会诗歌情感。 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 这首诗作 于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。 《梦游人说诗》 读准下列的字音： 叽叽喳喳 栅栏 斑斓 胆怯 劝诱 苍苍莽莽 抽搐 趾爪 铰掉 沟壑 石破天惊 咆哮 不羁 jī jī zhā zhā zhà lán bān lán qiè yòu mǎngmǎng 　　chù zhǐ jiǎo hè páoxiào jī 　pò 我从______看出，这是一只______________的老虎（你可以描述这只老虎的外貌和处境，也可以揣摩它的个性和心灵） 初读课文 1、华南虎具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈，勇于抗争的性格。 1、背对胆怯而绝望的观众 安详地卧在一个角落 2、梦见了苍苍莽莽的山林 3、灰灰的水泥墙壁上， 有一道血淋淋的沟壑 高傲不羁 向往自由 追求独立 不屈服压迫 勇于抗争 我 我从______看出，这是一群______________的观众 没有同情心、 趋之若骛、 麻木不仁、 庸俗…… 再读课文 d.我羞愧地离开了动物园。 (在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?) “我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。 “我”：代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒 。 3、对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和众人的行为有怎样的评价？ “观众”这是一个没有独立的人格和自我意识的群体。是冷漠、愚昧、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。 “我”良知未泯，从华南虎身上我感到一种沉寂在内心深处的精神力量，灵魂被震撼而觉醒。 “我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。 ，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”：禁锢自由、代表邪恶，也象征着文革时对人精神的束缚。 象征：就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 被囚在牢笼中的华南虎：代表着不屈的生命，执着的灵魂 同学们！在我们现实生活中，在这充满诱惑社会里，我们要不迷惘，不屈服，把眼睛放宽，让精神拥有自由。希望你们能像华南虎一样不屈不挠，勇敢的，自信的走向未来！ 歌曲欣赏：北方的狼 -