真正的教育应该以心为本_谈中小学生问题行为的心理课件.ppt

真正的教育应该“以心为本” ;E-mail: zhongzn;家庭教育联系电话1380652;“心海扬帆”中小学心理辅导论坛;天问 ;师问 学生为;案例讨论： 帮这个孩子一;从心理学的角度看，中小学生在成;1、人的基本需要与“需要缺失”;需要层次理论图示生理需要安全需;人的心理健康水平的维持，主要是;“那些不被同伴接纳或是遭到拒绝;美国心理学家希瑞尔指出：“在人;我常常想，当一个人生活各方面都;阿德勒和戴克斯等心理学家认为：;戴克斯的“行为目的”理论 ;亚当.斯密在他的《道德情操论》;为什么青少年学生会表现出一些不;“自尊” 包括对获得信心、能力;我们每个人都渴求一种生存的尊严;威廉.詹姆斯在《心理学原理》（;●尊重 是 教育理念，更是 教;美国奥伯林大学校长罗伯特·福勒;我们主张“尊严面前人人平等”，;罗伯特·福勒博士深刻地指出：“;“没有尝试就没有失败，没有失败;罗伯特·福勒博士又说：“小孩也;总之，一个学生在校期间能否具有;如果一个学生满足自身基本需要的;值得注意的是，青少年学生对安全;2、“人生发展关键期”与“阶段;其二，他将人生的每一时期，均视;期别／年龄 ／ 心理危机／ 发;小学阶段（6岁——青春期） ;小学中段 1、智力;小学高段： 1、个性;埃里克森在谈到小学阶段学生个体;2、“教师的选择和训练，对于防;3、“还有一种或许是最普遍的危;从小学开始，……儿童们……发现;个体发展的第四阶段（小学教育阶;初一1、要关注初一学生入学后的;初二 1、学业分化问题（;初三 1、学习压力;初中发展性心理辅导课课题汶展攀;高一年级 1、高;高二年级 1、由文;高三年级 1、人;整个中小学阶段，均可以视为是一;埃里克森的心理社会发展理论是当;（1）发展危机是现代社会中小学;（2）教育是发展的助力，也可能;（3）对于青少年学生所表现出来;3、“成长趋势”与“环境限制”;个体自出生后即生长在成人的社会;卡本特说过：“学校用一扇铁门把;（2）皮亚杰认为，从婴儿到青年;这个阶段的青少年往往会遇到主要;逆反理论认为：“个体非常看重自;4、“理想自我”与“现实自我”;中学生运用其逻辑化思维建构“理;如果一个学生屡屡遭受现实生活的;美国大学入学考试委员会1987;结论与建议 结论 ： ;班主任的心育理念： ⑴ ;若要尊重与接纳每一个学生，除非;2、中学生的心理问题是成长中的;3、“以人为本”的实质就是“以;4、任何与“心”有关的教育，其;建议1： 对师生之间“;在此前提下，还要帮助全体教师学;建议2 关注和参与心理健;1、辅导需要严格为当事人保密，;建议3： 中小学生的;教师在处理学生问题时应有系统观;8、学会反驳自己，不匆忙给学生;建议4： 教育必;一个优秀的班主任，一个优秀的人;欢迎光临“心海扬帆”心理辅导网