浅析小学生勇敢品质养成.doc

浅析小学生勇敢品质养成 　　勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，是人们出色完成工作和学习任务的巨大动力，激励着人们自强不息的不断实现理想，是成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。 　　小学生时期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，有位优秀的儿童教育家说过：“优秀的品格，只有从小学生还在摇篮之中时开始陶冶，才有希望，在小学生心灵中播下道德的种子，越早越好。”前苏联教育家马卡连柯说：“正确，合理和适合标准的教育儿童，比做再教育工作容易得多。”因此，小学生勇敢的品质，必须从小开始培养。错过这个时期，许多良好的品性很难形成。虽然有心理学家指出，胆小并不完全是缺点。胆小的小学生有较强的自我保护意识，不容易受到伤害。他们容易变成听大人话、守规矩、守秩序的“好小学生”，相对来说不容易学坏；而且“胆小”往往和谨慎、小心、细致、认真等性格特征有天然联系，而这些恰恰是人格特征中难得的优点。然而充足的经验资料和研究证据还是表明，胆子比较大、外向、健谈、善于适应新环境、有探索精神的人比胆小、内向、退缩的人更容易在社会上取得成就；更容易在千变万化、竞争激烈的社会中为自己争得一席之地。勇敢品质是新世纪小学生必备的重要素质之一重点就是要教育小学生敢于在陌生的集体面前说话，表演；鼓励小学生参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动，培养他们的自信心；要求小学生在黑暗处及听到大声音或遇到打雷，刮风，下雨的天气不惊慌，不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误等良好的品质。 　　1.小学生胆怯的原因 小学生不勇敢即胆怯的原因是多方面的，归结起来，主要是由遗传因素和环境因素相互作用的结果。 　　1.1 先天遗传因素。 　　爸爸妈妈性格内向，不善与人交往，小学生遗传了他们的特点。从婴儿刚刚出世那一刻起，遗传的影响就突出地表现出来了。从医院的婴儿床上，我们就能大概地发现哪些小学生将来可能胆大，哪些小学生将来可能胆小。婴儿的哭???大小、哭的方式、他们在饥饿时的表现、护理人员接近他们时的反应，这些都可以作为区分小学生胆子大还是胆子小的指标。一般来说，气质较沉静，情绪敏感，多愁善感的人较胆怯。 　　1.2 后天环境因素。 　　当妈妈从医生手里第一次接过小学生的那一刻起，环境的影响也就开始发生作用了。据心理学家研究，婴儿生来惧怕的东西有两种：一种是怪而大的声音；一种是身体失去支持而跌倒。其它的惧怕心理都是后来养成的。这与生活环境、家长的自身行为和教育子女的方式有关。文静和开朗两类妈妈带出的小学生身上，将会带有她们自己的性格、行为方式和待人处事风格的痕迹。小学生从出生到成年，要经过好几个心理发展阶段，而且这是个复杂的心理发展过程。在这段漫长的时间里，他们的经历，他们周围的人、事、物都将对他们产生潜移默化的影响，比较常见的有： 　　1.2.1 家长教育不得法。现在的小学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，真可谓“含在嘴里怕化了，放在手上怕摔了”，仿佛都成了每个家庭中的“小太阳”。家长们时刻提醒小学生这个要注意，那个要小心，生怕小学生受到伤害，小学生要爬滑梯，家长说：“不行，那么高要是摔下来怎么办？”小学生要独自一人上小学生园，虽然只有很近的一段路，家长还是会说：“不行，路上遇到坏人怎么办？”如此等等，每个小学生都需要得到家长的关心与爱护，但过多的关照与保护，只会使小学生畏首畏尾，不敢越雷池一步。小学生无法承受和面对外表紧张的气氛和压力，从而变得胆小，不能独立行为，不开心，不合群。 　　过分的溺爱又使小学生在家成霸王，有些家长在没有办法的前提下，只能用各种威吓来怔住小学生的行为。小学生不想刷牙啦、不想睡觉啦、不想吃饭啦。有些家长不是晓之以理，而是用虎狼鬼怪等来吓唬小学生。“你再不听话，就把你关在门外。”“你不听话，我就不要你。”也是一些家长常常挂在嘴边的话。久而久之，小学生碰到什么事情都不敢尝试、害怕，胆小。常常生活在这样氛围中的小学生能胆大勇敢吗？ 　　1.2.2 没有充足的活动空间。由于种种原因，现在的家长多把小学生安置在自己家里游戏，平素只生活在自己的小家庭里，只与有限的几个家庭成员交往，从小由爷爷奶奶照看，很少带小学生出去玩，接触外人也少，这样长期的单一刺激使小学生对家庭以外的环境很陌生，不知道如何与家长以外的人交往，不知道如何应付外在的变化，不能独立地适应环境依赖性较强。这样的小学生一见生人就躲藏，生人一抱他就哭闹，如果送托儿所，碰上新环境、新老师更是胆小。久而久之，他们拒绝合群，拒绝交往。也有老师为了求太平、怕出事，很少让小学生参加户外活动，慢慢的，小学生自然就变得胆小、怕事。 　　1.2.3 挫伤孩子自尊心。当小学生满怀信心地在成人面前表现