构建具有职业教育特色高职英语教学体系.doc

构建具有职业教育特色高职英语教学体系 　　摘 要： 我国高等职业教育的迅速发展对高职英语教学提出了新的要求，传统的英语教学无法满足职业教育人才培养目标的需要。因此，根据职业教育发展和英语教学改革的要求，应构建职业教育特色的高职英语教学体系，将语言教育与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程体现职业性与应用性，从而提高学生的英语应用能力与职业素质。 　　关键词： 职业教育 高职英语教学体系 构建方法 　　进入本世纪以来，我国高等职业院校数量、在校生人数、招生人数的规模迅速扩大，并逐步占据我国高等教育的半壁江山，对当今社会的教育类型、教学模式、人才培养模式等产生了重大而深远的影响。英语是高职院校一门重要的必修课，职业教育教学研究与改革的兴起正逐步改变着过去传统的英语教学模式和教学理念，确立新的职业教育理念，构建以培养职业能力和提??学生基本素质为目标的英语课程,使其真正满足职业教育的要求,是目前英语教学改革的核心问题。实践表明，基于职业教育特色的英语教学，能充分发挥学生的主体性和独立性，构建真正意义的以学生为中心、以培养语言应用能力为目标的新型教学体系。 　　一、构建具有职业教育特色的高职英语教学体系的必要性及可行性 　　目前的英语教学多是教师课堂满堂灌，对重点进行讲解，教师被动地讲，学生被动地听，严重缺乏互动交流和探讨。在这样的英语教学中，教育者和学习者高度重视语言的严谨性和科学性，但是对语言的实际运用和灵活性的关注却非常少，所教授的内容未能与学生未来的职业有效结合，很难满足不同工作岗位的实际需要，使英语学习和运用丧失了语言的真实本质，这一现状与培养目标之间的差距对新时期的高职英语教学提出了新的课题和要求，高职公共英语教学改革势在必行。在这样的背景下，急需一种崭新的英语教学体系，且这一新的体系必须反映职业岗位对人才的要求及学生未来职业发展的要求，体现职业性与实践性的特点，满足培养学生综合能力的需要；同时还可以最大限度地拓宽英语教学的时间和空间，实现对学生的创新精神与实践能力的有效培养。因此，构建职业教育特色的高职英语教学体系是非常必要的。另外，根据教育部颁布的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，人才培养模式的改革与创新，课程体系的构建和课程的开发等成为各院校建设的基本工作。各高职院校积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。这些都为职业教育特色的高职英语教学体系的构建打下了坚实的基础；而目前的网络和多媒体技术能提供丰富的英语信息资料和交互工具，能提供英语教学所需要的动态情景，能有效培养学生在实际交际中运用英语的能力，对学生认知结构的形成与发展及对所学知识的意义建构是非常有利的，同时也为新型英语教学体系的探讨提供了优良的教学环境，所以，构建职业教育特色的高职英语教学体系也是可行的。 　　二、构建具有职业教育特色的高职英语教学体系 　　（一）构建教学理论。深入研究探讨职业教育理论、职业教育新发展趋势、教育学、心理学、教学法及相关行业知识；广泛调研，充分论证，了解社会单位用人需求，特别是对英语能力的要求；分析确定典型工作过程和基本工作任务，在这一过程中要充分考虑和处理好学生就业的主要岗位和岗位群之间的关系，以学生的就业能力为目标进行分析，确定新的理念和目标。提炼出完成典型工作任务所需要的知识、技能及职业素质，分析课程结构,根据提炼的知识、技能及职业素质需求，按照语言学习的规律开发教学材料，然后编写课程标准、课程整体设计、课程单元设计、教材、教案、课件等教学理论及教学材料，为构建新的教学体系提供坚实的理论基础。 　　（二）构建课程设置。在课程设置上改革以前将理论教学和实践教学分开的形式，探索将实践教学和理论教学相融合，学中有练，练中有学，使课程体系中知识的学习和技能的学习融为一体，同时将职业素质教育和职业道德教育也始终贯穿于整个教学的全过程和每个环节。课程设计上，将语言知识和职业技能融为一体，既有理论学习又有实践训练。这样既能使学生学习目的更加明确，提高学习主动性，又能有效地提高学生的工作能力。职业教育的特点就是领学生做事，围绕知识的应用能力、用项目对能力进行反复训练，实现课程教学的一体化设计。 　　（三）精选教学内容。以培养学生掌握在日常生活和职业活动中进行英语交际所要求的知识和技能为基本目标，以完成日常行为和工作任务的需求来组织和选取教学内容。在每一个项目中，又包含着不同的学习情境，每个不同的学习情境都是日常交际和工作任务遇到的真实环节，通过课程的学习，学生可以完全掌握英语应用需要的共性知识；通过校内情境模拟与校外岗位实习，学生可以得到技能的操练，拥有实战经验，提高能力。 　　（四）构建教学模式。传统