《男生女生3》ppt课件.ppt

情景导入 认真看这两张照片，你有什么发现？ 采访第一线 （1）平时在食堂吃饭时，你喜欢和哪些人坐在一起？ （2）如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐着的都是异性，你会怎么办？ （3）当你和异性同学在一起吃饭的时候，你会有一种什么样的感觉？ 随着年龄的增长，男女生之间的性别意识在增长。 如何正确认识青春期的性别角色？怎样正确对待男生女生的性别优势？ 今天，我们一同探讨成长中的话题——男生女生。 学习目标 1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。 2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。 男生女生怎样做到优势互补? 如何认识青春期的性别角色？ 出示任务，自主学习2.1《男生 女生》 一 探究点一：他和她 探究新知 大家猜 喜欢折千纸鹤 出门前爱打扮 在下课时总能看到手舞足蹈的身影 在老师批评后很容易抛置脑后 看到蟑螂立刻尖叫起来 讨厌逛街 出去旅游总是带上大包小包 放学后总是喜欢在操场打球 班级有扛水、搬书等之类的活儿，总是冲在最前面 …… Boy Girl or 性别角色差异 信息点击 男生和女生的一般差异 男生 体温较高，肺活量大 对亮光较敏感 身材魁梧，肌肉发达 稳重而坚毅 逻辑思维能力强，善于综合 女生 体温较低，肺活量低 听觉与嗅觉较为敏感 体态轻盈，柔韧性好 敏感而细腻 形象思维能力强，善于分析 问题一：如何认识青春期的性别角色？ （1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 我国第一批女性飞行员 体力好反应快男性护士成为抢手货 中国京剧表演艺术大师 生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放；还有些男性职业女性化，女性职业男性化…… 请问：对于这些现象，你有什么看法？ 冒险精神 有攻击性 主动 敏感 温文尔雅 喜欢数学 喜欢文艺 富有竞争性 善于体谅他人 自信 看重家庭 不善于决断 雄心勃勃 易 哭 情绪化 果断 支配性 哪些属于男性？ 哪些属于女性？ 那些兼而有之？ 如何认识青春期的性别角色？ （2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 一 探究点二：优势互补 一 男生PK女生 互赞模式启动中…… 女生夸男生，男生夸女生 开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想。 返回 女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实。 性别角色优势 从认知方式上看：女性的阅读能力强，注意力易集中、稳定，靠书本与课堂听讲获得知识的能力略比男生强，但在解决实际问题的能力上比男生稍逊一筹。 从记忆方式上看：女性擅长机械记忆，男生较注重理解记忆。 从思维方式上看：女生往往擅长形象思维，因而较喜欢语文、外语、地理、历史等学科；男生擅长抽象逻辑思维，因而更喜欢数学、物理、化学等学科。 观察方式上看：女生观察力强，情感细腻，易发现一些细枝末节；而男生思路广阔，擅长客观而科学地观察。 从知识的运用上看：女生善于将知识分门别类，加以归纳、整理、巩固、消化，模仿能力强；男生能创造性地运用知识，发现问题、解决问题的能力强。 LOREM 某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。也我发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。 两次登山 LOREM 第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动” 两次登山 男生为什么帮女生背书包？ 多数女生为什么自己背书包？ （1）校长因为同学相互关爱的精神而感动 （2）因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 （1）校长因为同学相互体谅的精神而感动 （2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。 男女同学相互理解、相互体谅。 请你分配： 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬