《特殊教育概论》ppt课件.ppt

* * * * * * * * 11 三 特殊儿童的分类 智力障碍（我国） 11 三 特殊儿童的分类 11 三 特殊儿童的分类 11 三 特殊儿童的分类 5.思维 11 三 特殊儿童的分类 11 三 特殊儿童的分类 11 三 特殊儿童的分类 11 四 特殊学生 的安置形式 对不同的特殊儿童来说，所需要的适宜教育安置环境有所不同。 1970年，美国特殊教育专家迪诺（Eyelven Deno）提出了特殊儿童的“瀑布式安置体系”（cascade of services），即通过教育安置的改变或调整，以适应儿童的教育需求。经过多年的实践，这种安置观念已经被广泛地接受。 经过多年的努力，我国大陆地区已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育安置体系。 11 四 特殊学生 的安置形式 11 四 （1）特殊教育教师 （2）教师助理 （3）心理学家 （4）听力学家 （5）咨询师 （6）诊断和评估人员 （7）职业治疗师 （8）物理治疗师 （9）康复治疗师 （10）学校社会工作者 （11）言语病理学家 从事特殊教育工作的系统支持人员 特殊学生 的安置形式 11 五 特殊教育 学科基础 （一） 教育学 （二） 心理学 （三） 医学 （四） 社会学 11 五 特殊教育 学科基础 11 六 特殊教育 的内容 不同障碍类别、不同障碍程度的特殊教育对象所适合的教育内容是有所区别的。对教育内容的调整，通常有以下几种做法： 替代性课程 调整原有的内容 补充必要的内容 11 七 特殊教育 的方法 教育方法的选择应以儿童的个别化需求为依据，通常的做法如下： 调整教育目标 （分层目标） 调整教学方式 调整教学过程 调整教学时间 调整评价方法 11 八 特殊教育 的原则 早期教育原则 补偿教育原则 个别化教育原则 系统教育原则 11 八 特殊教育 的原则 早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。 11 特殊教育 的原则 补偿教育原则 补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。 八 11 特殊教育 的原则 个别化教育原则 个别化教育原则认为，要根据特殊儿童身心发展的具体情况，本着实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行针对性的教育。 八 11 特殊教育 的原则 系统教育原则 系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。 特殊教育应将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来， 从医疗养护、教育训练、就业培训三个方面，不断地巩固和发展学前教育、学校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育训练效果。 八 11 谢谢大家！ Add your text here and write down your opninon thank you add your text here U i n t a g e U i n t a g e * * * * * * * * * * * 11 特殊教育基础 概论 俱璟菁 11 一 特殊教育 基本概念 特殊教育 (Special education)，是根据特殊儿童的身心特点和教育需要， 采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识、获得技能、培养良好的品德，增强他们适应能力的一种教育。特殊教育是整个社会教育活动中重要的组成部分。 11 一 特殊教育 基本概念 2. 特殊教育需要儿童指因为个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。 包括心理发展、身体发展、学习、生活等各方面的要求； 长期或短期的要求； 高于或低于普通儿童的要求；