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新课程教学策略及案例分析 杨 灵 这样一些想法 1、对于新增加的内容，主要是教师的障碍，学生更容易接受； 2、是继承、发展和创新的结合；不是对过去的全盘否定； 3、“减负”是变原来的“加法”为“乘法”，提高课堂的效率； 1、如何通过教学设计体现新课程理念的三贴近 优化教学方式，突出实践性 2、如何把握教材重点难点，实现教学内容的活动化又避免教学内容的虚化 3、如何利用和开发课程资源（对教学中的资源的使用） 4、如何上好学生探究课 5、如何认识和实现三维目标 6、如何让学生懂、信、用 问题一： 如何通过教学设计体现新课程理念，优化教学方式，突出实践性 “三贴近”？ “生活逻辑”？ 让我们想象一下： 独自 在郊外的 旷野里 　　　——仰望星空 我？人类？生命？万事万物？ 这样的一个教学设计 《消费及其类型》 学生调查——“婚礼花费知多少” 对贴近学生贴近生活贴近实际的思考？ 学科主题怎样与生活主题相结合？ 另外一个思路： 1、十一黄金周你家是怎么过的？ 2、爷爷奶奶说三十年前怎么过的？ 3、乡下的亲戚家是怎么过的？ 4、我们再看看西部地区的同龄人怎么过的？ 反思：度假方式的变化说明了什么？度假方式的差异说明了什么？ 还可以有这样的思路： “看看我们的鞋” 课堂的延伸—— 探究： 降低成本的风波 在一次公司的高层会议上，由于讨论到了降低成本的问题，有人提出将门店桌上的纸巾换成一种价格便宜些的，因为他认为虽然廉价的纸巾的质量显得稍为差些，但是这个对于顾客来说并不重要，甚至顾客可能根本就不会介意，即使是发现了也不见得会因此而不安。 ? “品牌是一项终身的事业。品牌其实是很脆弱的。你不得不承认，任何一种品牌的成功不是一种一次性授予的封号和爵位，它必须以每一天的努力来保持和维护。” ——星巴克创始人霍华德·舒尔茨  星巴克另一个扩张的方法，就是「考虑顾客的需求状态」。以咖啡来说，顾客的需求取决于白天不同时段。早上，顾客想快速享有一杯温热咖啡；中午，顾客想找个地方「偷闲」；晚上，希望找个地方聚聚。第一个需求是星巴克最初的业务基础，而后两项则是品牌的自然延伸。 硬币的另一面： “星巴克浪费水资源惹怒九成网友”  其他 “飞跃球鞋”的神话 原本售价只有十几元人民币的中国产胶鞋，被法国人重新设计后，在欧洲买到了50欧元。 《闯关东》里的经济学 怎样卖油条？ 早点铺、永和大王、肯德基 平遥布鞋的未来？ 以“销售欢乐”为理念的迪斯尼集团，凭借着唐老鸭和米老鼠的幽默趣事，把欢乐带进了千家万户，在全球树立了迪斯尼娱乐帝国的品牌形象。 迪斯尼不断推出新产品，满足消费者的潜在需求。除了卡通动画，还向电视、主题公园、出版等全方位的家庭娱乐组合发展，在营销娱乐的同时，赚得了丰厚的利润。迪斯尼重视员工培训，引入先进的营销理念，美国迪斯尼公司是艺术产业化、大众化的先驱，销售娱乐的典范。 请结合材料分析，迪斯尼的成功给我们国内企业的发展带来了哪些启示？（6分） 哲学的思辨色彩 ☆ 政治生活的懂、信、用 ☆ 文化生活的资源 ☆ 做负责任的公民 两千多年前，当古希腊城邦公民聚集广场，共同决定城邦和自己的命运时，民主政治还只是爱琴海岸边，遥远而偶然的个例。今天，当你打开电视机，翻开报纸，也许你已经在参与政治生活；而有一天当你走进投票站，或拨打市政府热线，你就正在行使政治权利……公民的广泛参与，已经成为当今世界和我们国家政治生活的主要方式。我们国家的政治生活，从未像今天这样与每个公民的参与息息相关。 如何使学生懂、信、用？ 关于《政治生活》的理论与现实 1、 正面的力量永远都是能打动人的 “人民养活了你们，你们看着办”； 周恩来； 申纪兰； 2、教师自己的观点很重要 3、什么样和应该什么样 问题二 如何把握教材重点难点，实现教学内容的活动化又避免教学内容的虚化 1．分出层次 ?知道：结算方式；信用工具；四种就业择业观等； 会用：即能用以解释经济现象（如商品、货币、价值尺度、流通手段、纸币、价值规律、消费心理、消费方式等）； 深刻理解、纯熟运用，成为思维方式，（如稀缺、成本、供求与价格等、市场作用）。 2．????把握时机 不必一次到位 例如： 价格与供求 通货膨胀 政府行为 马克思主义哲学的基本特征 提醒：不能简单的理解“淡化定义” 不能脱离理论只联系实际 （1）要求年龄在28—35岁之间，限男性——年龄和性别歧视，侵犯了劳动者平等就业和选择职业的权利； （2）公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就辞退换一批新人，靠高频的新鲜血液维持高增长员