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汉语普通话测试培训课程 东北师范大学 第一讲 普通话水平测试基础知识 一、相关概念和问题 二、普通话语音基础知识 1．什么是普通话？ 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的民族共同语。 这个定义从语音、词汇、语法三个方法规定了普通话该是怎样的。 2．为什么要说普通话？ 古代就有：雅言 读书音 官话 外国也有：伦敦音 东京音 对于普通人来说，它为正常交际提供方便 对于从事语言职业的工作者来说，它是职业素质的一个重要标志。 3．普通话水平测试的性质是什么？ 是对以汉语为母语的人进行的口语使用能力的标准化程度的测试。 侧重于以下几点： 当下性：不问过去和将来。 有限性：十分钟的时间，给定的材料。 督促性：要求有充分的准备，有学习和提高的过程。 职业性：是对以普通话为工作语言的人的职业化要求。 4．普通话水平测试的内容和范围 内容：普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇、语法三个大项。 范围：国家测试机构编制的： 《普通话水平测试用普通话词语表》 《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》 《普通话水平测试用普通话与方言常用语法差异对照表》 《普通话水平测试用朗读作品》 《普通话水平测试用话题》 5．普通话水平测试项目及要求 （1）读单音节字词（100个音节）限时3．5分钟，共10分，要求应试人读准声母、韵母、声调的调类及其调值。 （2）读多音节字词（100个音节）限时2．5分钟，共20分，要求应试人读准声母、韵母、声调及其变调、轻声、儿化。 （3）朗读短文（400个音节）限时4分钟，共30分，要求应试人用普通话朗读书面作品，在读准声母、韵母、声调的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度。 （4）命题说话，说满3分钟，共40分，要求应试人在无文字凭借的情况下说普通话，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 6．普通话水平测试的等级确定 7．普通话水平测试试题分值构成分析 二、普通话语音基础知识 预备知识：发音器官以及语音原理属性等（一）声母 （二）韵母 （三）声调 预备知识1：发音器官 1、上唇?? 2、下唇?? 3、上齿? 4、下齿?? 5、齿龈?? 6、硬腭?? 7、软腭?? 8、小舌?? 9、舌尖??? 10、舌面?? 11、舌根?? 12、鼻腔?? 13、口腔?? 14、咽头?? 15、会厌?? 16、食道?? 17、气管?? 18、声带?? 19、喉头 预备知识2:语音的形成原理 语音是人发出的有意义的系统的声音。肺部呼出的气流冲击声带，使声带发音，经过鼻腔、口腔、胸腔的共鸣发出清晰、响亮的语音，并随着舌头、软腭位置的变化，口腔大小的改变，发出不同的语音。 预备知识3:语音的性质 预备知识4：汉语普通话（单字）音节构成要素 声+韵+调=声+（韵头+韵腹+韵尾）+声调 反映在汉语拼音方案中，不可或缺的是元音和声调。 （一）声母 普通话声母22个： 21个辅音声母和 1个零声母 辅音声母 1．按发音部位分类 2．按发音方法分类 零声母 零声母可以分为三类： 开口呼的，没有标记； 合口呼的，前加w； 齐齿呼和撮口呼的，前加y。 （二）韵母 普通话韵母39个： 1．单韵母共10个，前7个是基本单元音韵母 2．复韵母共13个 3．鼻韵母共16个 4．四呼：开口呼、合口呼、齐齿呼、撮口呼 （三）声调 1．调类及调值 2．调类与调值的区别 调类是绝对的，调值是相对的（音高是因人而异的）。 3．测试中的常见问题 第二讲 声母 三、声母的发音分析 （一）发音特征的表述 （二）声母发音辨正及发音训练 第三讲 韵母 四、韵母的发音分析 （一）韵母发音特征表述 1．单韵母（单元音） 2．复合韵母（复合元音） 3．鼻音韵母（鼻尾音） （二）韵母发音辨正及系统训练 第四讲 声调 五、声调分析 （一）两字组的变调 （二）三字组的变调 （三）叠字形容词的变调 （四）轻重格式及轻声 第五讲 音变、词汇、语法及综合训练 六、音变 （一）儿化 （二）语气助词“啊”的音变 七、词汇和语法问题 八、综合指导及训练 * * ≥60 ﹤70 ≥70 ﹤80 ≥80 ﹤87 ≥87 ﹤92 ≥92 ﹤97 ≥97 分数 档次 乙等 甲等 乙等 甲等 乙等 甲等 三级 二级 一级 等级 语言 状况 一、物理属性1、音高：即声音的高低。跟声带有关，男子的长而厚，音较低；小孩及女子的短而薄，音较高。 2、音强：即声音的强弱。3、音长：即声音的长短。4、音色：即声音的特色、特点。也叫音质。 声调主要是音高决定的，与音强和音长也有一定的关系。 二、生理属性1、呼吸器官：包括气管（为发音输送气流）和肺（为发音提供气流）。2、发音器官：包括喉头和声带。