体育专业研究生创新能力培养.doc

体育专业研究生创新能力培养 　　随着科学技术和经济社会的快速发展，具有创新精神和创新能力的人才成为了社会的急需人才。体育事业的发展同样也需要具有创新能力的人才。因而，培养高质量的、具有创新能力的研究生成为了体育学院培养创新人才的重要任务。由于体育研究生的教育带有体育运动的特性，体育专业研究生创新能力的培养也有其自身特点。所以，探索体育专业研究生创新能力的培养方法，总结体育专业研究生创新能力培养的经验，在研究生教育中起着重要的作用。我们在总结和反思过去研究生创新工作的得失时，更利于我们理清今后研究生创新工作的思路和做法。 　　 　　一、研究生教育的创新工作需要正确的办学思想 　　 　　西安体育学院作为一所具有50多年历史的体育高等院校，始终坚持把学校的发展放在国际、国内社会发展的大背景下，根据不同阶段社会和经济发展的特点和需要，主动适应社会各个领域对高素质体育专门人才的需求，与时俱进，不断调整和修正学校办学指导思想，保证了学校发展符合社会、经济发展规律、高等教育规律、体育发展规律的客观要求。学院通过全面分析和把握我国经济和社会发展需要，认真总结多年办学历史经验，把学院准确定位在：立足陕西，辐射西北，服务全国，面向世界，立足体育，面向社会，为发挥新时期体育的健身功能、文化功能、经济功能服务；以本科教育为主，大力发展研究生教育；坚持以教育为本，教学、训练、科研三为一体，着力培养适应社会主义现代化建设需要的高素质的体育教育、训练、管理、健康、经济、文化等方面的应用型人才和竞技运动人才，服务全民健身和竞技体育；把学院建成以体育学科为主，相关学科优势明显，竞技特色突出、科研创新能力较强、教学与研究并重的国内一流、国际上有广泛影响的现代体育大学。并确定了“体育为本、人文为基、科技创新，集道德、文化专业素质于一身”新的办学理念。这一定位使学院管理体制发生重大变化，同时也为研究生的创新教育明确了发展思路。 　　 　　二、完善和建立研究生教育的各项管理制度是研究生创新教育的基础 　　 　　本院研究??教育改革始终坚持“以质量求生存，以创新改革求发展”的方针，努力探索适合学院实际的研究生教育发展之路，不断深化研究生教育领域的各项改革，并已取得良好成效，有力地促进了学位与研究生教育工作。在招生方面，积极探索适合的研究生招生录取方式，规范复试工作程序，强化系、部在复试工作的作用；在培养方面，根据各学科专业的培养目标，拓宽培养口径，增加了一级学科课程或专业通开课，规范研究生课程的教学与成绩考核；在学位授予方面，加强了对学位工作的监控，从学位论文开题、中期检查、答辩等环节严格要求，对抽取的学位论文实行“双盲”评审制度，提高学位论文的质量。 　　 　　三、加强研究生导师队伍的建设是创新教育的保障 　　 　　研究生导师的素质与水平是影响研究生培养质量的关键性因素之一，研究生导师队伍也是学科建设发展的主要力量。因此，根据本院研究生教育规模扩大、研究生教育改革与发展的新趋势、新特点，为了保证培养质量，学院制定了《西安体育学院关于遴选硕士研究生指导教师工作的暂行规定》，对导师进行严格遴选，按照硕土研究生导师的基本条件，根据“坚持标准、保证质量、按需设岗、宁缺毋滥”的原则，实行了导师遴选和聘任制，实行导师竞争上岗，与定期遴选和定期聘任结合起来，并进行定期考核，实行动态管理，取消研究生导师终身制；同时对新聘任的导师进行岗前培训；加强中青年导师的培养与提高，优化导师队伍结构，形成了水平较高、结构合理的老、中、青相结合的导师队伍。对在岗导师的学术成果每年进行一次汇总，向学生公开，供学生选导师时参考，以此来保障导师的学术水平和培养能力不下降。为积极应对用人单位对体育研究生的新要求，积极增设新的研究方向，并积极实施双导师制，具有专项技能的教练负责研究生的技能培养，学术水平较高的导师负责研究生的选题和学位论文工作。 　　 　　四、突出体育特色，带动相关学科 　　 　　学科建设是研究生教育的基础，学科建设作为高等学校发展之根本，是发展研究生教育的基础条件。本院学科建设以体育学为核心，突出体育特色，带动了相关学科，并显示出良好的发展态势。体育学学科建设伴随西安体育学院的诞生而创建，迄今已走过50余年的历程。特别是自1979年开展研究生教育以来，始终重视学科建设工作，学科专业有了较大的发展，并取得了显著的成绩。2000年前本院只有体育教育训练学、体育人文社会学和运动人体科学3个学科专业的硕士学位授权点。2000年进入新世纪之后，学院加快学科建设的步伐，并取得了较大的进展。目前本院拥有跨教育学和医学两个学科门类的7个硕士研究生学科专业学位授予权，即体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学、民族传统体育学、应用心理学、运动医学、课程与教学论等，并获得