学前教育专乐理全套教案（大学期末复习资料）.doc

教 案 长春市第七中等专业学校 专业 学 前 教 育 学科 乐 理 姓名 迟 曲 教 案 学前教育专业 第一 周 1 次 章节 课题 音的产生 教 学 目 标 1.学习乐理的重要性 2.音的来源及相关学科的关系 3.形成良好的学习方法、养成良好的学习习惯 教 学 重 点 音的性质 教 学 难 点 对乐理的基本理解 技 能 技 巧 培养学生的综合素质 授 课 类 型 新 授 板 书 设 计 ●音的产生 1. 2. ●音的性质 3. 4. ●乐音、噪音 教 学 过 程 组 织 教 学 1.师生问好 2.检查出席 基 础 训 练 乐理包括哪些内容？ 为什么要学习乐理？ 学习乐理对我们学习的关系怎样？ 教 学 过 程 理论与实训 导言 乐理是一门音乐共同基础课，是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论基础知识的课程。这些知识是学习、理解、表现音乐不可缺少的。无论是学习作曲、指挥、音乐学、演奏（唱）或音乐教育；也不管是专业或业余，总之一句话，凡学音乐者，人人都必须学。 §1.音是怎样产生的？ 音乐是由音构成的。 音是由于物体的振动而产生的！ §2.音的性质。 音高：是由发音体在每秒钟内振动次数的多少来决定的。振动次数多，音就高；振动次数少，音就低。 音值：是由发音体振动时延续时间的长短来决定。延续时间长，音就长；延续时间短，音就短。 音量：是由发音体振动时振幅的大小来决定。振幅大音就强；振幅小音就弱。 音色：是由发音体振动时泛音的多少及出现的次序、性质、形状等多种因素所决定。 教学方法设计 知识拓展 音的四种性质，在音乐表现中的作用，是各不相同的。正是由于音色的不同，我 们才能区分不同的人声、不同的乐器。由于音量的不同，我们才能听出强拍、弱 拍、强音、弱音。但音高和音值在音乐表现中 的作用则更为突出。 巩固与提高 §3. 乐音与噪音 根据物体振动时规则与否，音被分为“乐音”、“噪音”两大类。 ａ振动规则的，听起来音高十分明显，叫做“乐音”。 ｂ振动不规则，听起来音高不明显，叫做“噪音”。 课后练习 分析以下乐器，哪些属于乐音，哪些属于噪音？ 小提琴、二胡、锣、琵琶、三角铁、木鱼、笛子、 钢琴、军鼓、风琴、钹、定音鼓 教学反思 无论教与学，不求甚解、马马虎虎、不肯扎扎实实下功夫，对许多问题一知半解、 自以为是、人云亦云，结果就会错误百出。我们应该引以为戒，做到踏踏实、循 序渐进 教 案 长春市第七中等专业学校 专业 学 前 教 育 学科 乐 理 姓名 迟 曲 教 案 学前教育专业 第二 周 4次 章节 课题 半音、全音 教 学 目 标 1.掌握半音、全音的关系 2.培养学生实践能力（针对钢琴） 3.鼓励学生自学，树立学生自主学习的信心 教 学 重 点 半音、全音的辨别方法 教 学 难 点 黑白键之间的关系（排列顺序） 技 能 技 巧 掌握基本律学——十二平均律 授 课 类 型 新 授 板 书 设 计 半音 定义 演示——键盘 ● 全音 定义 演示——键盘 ● 十二平均律 教 学 过 程 组 织 教 学 1.师生问好 2.检查出席 基 础 训 练 ● 音 名 八 度 ●钢琴中黑白琴键的排列顺序 教 学 过 程 理论与实训 ● 导 言 首先，我们需要了解一个概念：“乐音体系”。它是在音乐体系中所使用的乐音构成的一个体系。 §1.半音： 在乐音体系中，音高关系中最小的基本单位叫“半音”。 如：在钢琴中，相邻（挨着）的两个琴键（包括黑键）构成半音。 用“∨”标记 §2.全音： 在乐音体系中，相邻两个半音的和叫做“全音”。 如：在钢琴上，全音是由隔开一个琴键的两个音所构成。 用“︺”标记 教学方法设计 知识拓展 十二平均律 一个八度内有12个相等的半音，这被大家称为“十二平均律”。 明朝 音乐家 朱载堉