多媒体作课堂教学设计.doc

多媒体作品制作说课稿 20091101551李槐栋 一、教学内容分析 1、本节的地位和作用 本节教材内容虽然不多，但理论性较强。其主要目的是为后续的更深入地学习多媒体的制作作基础。本节旨在能激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划的能力，有利于提高学生的信息素养。 2、本节的主要内容 本节教学的主要内容是根据主题的要求通过完成不同的任务引导学生用流程图和来分析和设计多媒体作品，在此基础上，重新整理作品的素材，并了解多媒体作品的创作工具，为下一节制作多媒体作品做准备。 二、教学重点和难点 1、教学重点 （1）多媒体作品的一般方法与过程； （2）理解多媒体创作工具的功能与类型，加深学生对多媒体作品制作的认识； （3）学生学会选择合适的多媒体创作工具进行创作。 2、教学难点 （1）学会用流程图设计多媒体作品的结构框架； （2）懂得利用恰当的多媒体创作工具解决实际问题。 三、教学对象分析 1、学生通过前一章的学习，已经初步了解动画的产生原理与基本特征；初步完成多媒体各个特效的学习，学生已经具备了完成一个完整的多媒体作品的基础。 2、学生对学习制作多媒体作品有浓厚的兴趣，但能坚持学习下去的并不多，主要原因是未能全面掌握制作整个作品的步骤和方法，未能形成系统性的编辑方法，因此需要更进一步的学习。 四、教学目标 1、知识与技能 （2）了解多媒体创作工具的功能、类型及选择方法； （3）学会根据实际问题选择适当的多媒体创作工具。 2、过程与方法 （1）通过学生亲身体验，掌握多媒体作品开发的过程，了解规划、设计多媒体作品的一般方法； 3、情感、态度与价值观 （1）体验探索和分析问题的能力以及积极思考、自觉动手操作、自主学习的良好学习习惯； （2）激发学生对多媒体作品制作的兴趣。 五、教学方法 1、创设情境，激发学生学习策划多媒体作品的兴趣； 2、通过协作学习与竞争学习法，使学生体会到合作学习与竞争学习的精神与统一，促进学生的学习； 3、利用分组交流、集体讨论，提高学生学习的激情； 4、主要采用通过主题学习和任务驱动的方式让学生根据主题开展自主探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品的构思设计； 5、在整个学习活动中，教师以发展性的评价促进学生的学习和能力的发展。 6、分层次教学法，对学生进行因材施教的教学，使每个学生都得到不同程度的提高。 六、问题与讨论 1、教学效果 重视学生的动手操作能力，强调学生通过亲身操作体验学习多媒体作品的开发方法与过程，课堂气氛活跃，学习热情高涨，收到预期的教学目标。 2、特色 （1）从学生的兴趣出发，首先激发出学生对学习多媒体作品开发的兴趣引导学生进行自主探究学习； （2）通过协作学习、引入竞争机制、互评与自评贯穿于课堂教学中，促进学生的发展与提高，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识； （3）采用任务驱动法，使学生在实际操作中获取知识与技能； （4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展； （5）有比较详细的评价量规，有助于教师整体把握学生学习水平，有利于教师验收教学效果和进行教学设计。 3、教学反思 （1）策划作品是创作多媒体作品的第一步，决定着多媒体创作的成败，而学生往往不重视这一环节，急于动手开始制作作品。因此在教学中，教师要强调策划的重要性； （2）此章节的学习内容理论性较强，要多注意运用直观教学； （3）此章节的学习内容较多，课堂教学设计得时间比较紧，可能有些基础不太好的学生会赶不上进度。 教学过程设计 1、课时安排 本节内容安排2个课时完成。 2、教学过程 第1课时 教学环节 教学环节 学生活动 设计意图 回顾 1、在上一章节的学习中，我们已经初步地学习了动画、视频与虚拟技术的相关知识，看来大家都对动画视频等技术有着浓厚的兴趣。 2、但是我们之前学习的都是动画、视频技术上比较常用的特效等技术，可你们知道要怎样才能完整地创作出一个多媒体作品吗？ 对老师提出的问题进行集体讨论与思考。 引导学生回顾上一章学习的知识，通过思考巩固已学过的知识，同时激发学生的求知欲望。 创设情境 1、播放一小段学生感兴趣的视频。 2、提问：同学们想要自己创作一个多媒体作品吗？知道要制作出一个完整的多媒体作品需要做什么准备吗？ 观看多媒体作品思考老师提出的问题。 使学生从兴趣出发去学习，激发学生的参与与激情，同时为学生的自主探究提供一个良好的活动空间。 再次引入课题 1、打开一个利用Flash制作的简单的小课件供学生们欣赏。 2、提问：请同学们积极发言，小组讨论一下老师的这个多媒体作品是由哪些基本部分组成的？ 观赏完多媒体作品思考教师提出的问题，积极地进