人教课标版七年级生物下册教案空气质量和健康.doc

教学目标 　　（一）知识 　　1．描述空气质量对人体健康的影响. 　　2．通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息 　　3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 　　（二）能力 　　1．尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。 　　2．运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。 　　（三）情感态度价值观 　　通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。 　　教学重点和难点 　　通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 　　教学准备 　　教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。 　　学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料，提高计算机操作能力。 　　课时安排：2课时 　　教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡的主要原因。 一、空气质量影响人类的健康 二、调查造成空气污染的主要原因 三、讨论大气污染的防治 四、了解当地的空气污染 1．调查交流北京地区空气污染情况 2．采集和测算空气中的尘埃粒子 　　第二课时 1．采集空气中的尘埃粒子，在显微镜下观察和记数。 2．表达与交流 作业：实践活动 学生分析回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。 学生操作计算机，利用校园网查找有关信息，通过小组讨论分析空气质量影响人类的健康的资料，关注空气质量。 通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的影响是巨大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直接危害人体健康，使人发生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大气污染也使植物生长受阻、发育不良等，在一些化工厂附近，大片的森林植被枯焦死亡。 学生汇报“造成空气污染的主要原因”的调查结果： １．工厂排放的浓烟 ２．汽车排放的大量有害气体和粉尘 ３．燃烧含硫的燃料 ４．焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料 ５．焚烧工业废弃物 ６．吸烟 ７．炒菜做饭时厨房的烟气 ８．垃圾的腐烂释放出有害气体 ９．工厂有毒气体的泄漏 １０．居室装修材料缓慢释放出的有毒气体 １２．路面扬尘 １３．农业上喷洒有毒农药 １４．使用喷发胶等使用化学稀释剂的的产品 １５．复印机、电视等电器产生的有害气体等等。 学生交流调查结果，汇报造成空气污染的主要原因。 讨论解决大气污染的防治方法。 学生再一次利用校园网，查找北京地区空气污染情况，并进行交流。了解到目前北京市发布的空气污染物指数有5项：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入颗粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽车尾气排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽车尾气排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入颗粒物则是扬尘和其他几种污染物的混合生成物。 学生采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。 学生以小组为单位，讨论确定要探究的问题，制订探究计划，进行分工。 学生根据上节课小组讨论，确定采集地点、时间、方法和组员间的分工，按照计划利用课下时间去做。及时收回样本，本节课在显微镜下观察和记数。 学生分小组汇报：1．本组要探究的问题 2．本组的探究计划 3．本组的探究结果 学生会环保组在校园设空气质量播报牌。 演示2003年12月重庆开县天然气井喷事故中，受有害气体侵害死去的民众。使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。 组织学生查找有关信息。启发学生发布和分析有关空气质量影响人类的健康的信息。 学生汇报调查结果，教师板书。 教师以“造成大气污染的原因分析”为主题，组织学生讨论：哪些污染对我们生活影响最大？造成这些污染的原因是什么？有什么解决方法？我们自身应该如何去做？ 在学生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。讨论性发言结束后，对同学讨论的关键问题进行评价和总结。肯定学生的成果，鼓励其积极参与身边的环境保护活动，从每一件小事，每一个细节做起。 师生总结大气污染的防治要采取综合措施：调整能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局；综合运用运用各种防治污染的技术和措施；制定大气污染标准、加强大气质量监测；采用生物技术，改善生态环境，植树造林，充分利用环境的自净能力。 小结：大气污染的治理引起了人们的广泛关注和支持。在我国，先后有几十个城市开始定期发布城市空气质量报告，为人们提供环境质量信息。 演示全国部分城市空气质量日报。 教师演示五点取样法：先确定对角线的中点作为中心抽样点，再在对角线上选择四个与中心样点距离相等的点作为样点。 在采集和测量空气中的尘埃粒子的探究活动中,为了排除偶然性