人教版七年级历史和社会上册 全册教案.doc

第七册历史与社会教案 ??走进社会，探索时空，拥抱生活??一、教案设计思路：课堂的主体是学生，没有学生积极参与的课是失败的课。这堂课的主要目的是培养学生学习《历史与社会》课的兴趣、形成积极向上的生活观，本着这一目的，本课堂上的所有活动都围绕着这一目标而展开的，采用各种方法激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂的教学中来。同时针对初中生的特点，对感性的、直观的内容、学生身边的事情、社会热点比较感兴趣，所以本课配备了一些图片和材料，以此来激发学生学习的兴趣。同时为了培养学生的团队合作精神、加强人际沟通的能力，本堂课特地组织了学生讨论，也锻炼了学生的语言表达能力，增强学生学习的积极性和自信心，使学生各方面都得到一定的发展。二、学习目标：　　1.使学生正确理解个人与社会的关系，体会人是离不开社会的。　　2.使学生了解学习《历史与社会》的基本方法，掌握观察、分析问题的两个尺度（时间和空间的尺度）。　　3.?培养学生的团队合作意识和能力，增强学生的观察和社会调查能力。　　4.逐步培养学习社会课的兴趣，树立关心他人、关心社会、积极参与实践的正确观念。三、教学重点和难点：　　重点——认识个人是离不开社会的，人是社会的人。　　难点——掌握观察事物的两个尺度（时间和空间的角度），养成正确的学习态度。四、教学方法：讲授法、问答法、启发教学法等。五、学与教的过程：　　师：（祝贺及导入）今天，我们为了共同的目的来到了同一个地方，秋天是收获的季节，首先祝贺大家成为中学生，这是我们人生旅途中的又一个起点，新的起点出现了许多新的现象，老师是新的，同学是新的，我们要学的知识也是新的，我们手上的一本新书是……　　生：《历史与社会》。　　师：同学们对这一新课肯定感到很好奇，这是怎样的一门课呢？我们该怎么学呢？今天我们要学些什么呢？　　师：我们先大概来了解一下这门课，（简单介绍导言部分的重点和难点等内容）接着大家听一个小故事。　　（听一听：《狼孩的故事》1920年，印度的一位牧师发现了一个与狼一块儿生活的女孩，并把她带回人类社会，给她取了个美丽的名字“卡玛拉”。但她不会讲话，只会像狼一样嚎叫；不喜欢吃素的，喜欢吃生肉；15岁的她只有相当于3岁小孩?的智力水平；而且她不具有人区别于动物的根本特征——劳动能力。）　　师：想一想：这个故事说明了什么问题？　　生：人如果离开了社会就不可能成为真正的人……　　师：对。人的成长和发展是离不开社会的。我们都生活在社会中，为了使我们的生活变得更美好，我们必须了解社会，关心社会，积极参与到社会活动中去。师：听了老师的小故事，接着老师要听大家讲故事了。（活动一：谁知道《鲁滨逊漂流记》？能给大家简单地讲一讲吗？）　　生：讲《鲁滨逊漂流记》（略）　　师：鲁滨逊一个人在孤岛上生活了这么多年，是否说明人是可以离开社会而生活的？???????（学生思考问题）　　生：不是。因为鲁滨逊是从人类社会过去的，他不是出生在孤岛上的，如果他一生下来就在孤岛上，他也可能会变成另一个“卡玛拉”。再说鲁滨逊已经在社会中接受了许多知识，学会了许多本领，这些都是他一个人在孤岛上生活了这么多年的一个重要条件，另外，他带的刀等工具也不是他自己造的……　　师：对。《鲁滨逊漂流记》不能说明人可以离开社会?而生活，相反更证明了人是不可能离开社会的，人是社会的人。因为鲁滨逊在孤岛上生存所需要的工具、农具、种植的技术、捕猎的经验等都是从社会上“带”去的。　　师：那么大家知道我们自己吗？人是不是一直就有的呢？你知道人是怎么来的吗？　　（给出几张猿人的图画，启发学生思考）　　生：我们人类是从猿进化而来的，最初和动物一样，后来慢慢地就变成人了，所以我们说人是“高级动物”。师：回答得非常好。人是从猿进化而来的，其中劳动起了决定性的作用，这也是人和动物?的重要区别，人以及由人组成的社会一直在不断地进步和发展。社会在进步，在变，我们也一直在变。???（活动二：学生一起朗读诗，培养学生的协作能力和语言表达能力，并启发学生思考）　　（出示唐诗贺知章《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”）　　师：这首诗告诉大家什么？　　生：说明一个人是会变的。我们不能把一个人看“死“了。　　师：对，人和世界上的任何事物都在不停地运动和变化?，我们不能用静止的眼光看问题，而应该学会用发展的、变化的眼光看问题。所以我们看事物，观察问题都不能太绝对。（帮助学生树立时间观念、联系的观点、发展的观点）????师：从出生到现在，我们一直在变，在进步，当然我们取得的许多成绩离不开我们周围的人。大家说对吗？????生：对。　　（活动三：“说一说”：?1.从出生之日起到现在，与哪些人发生过联系