梧林小学体育课堂教学评价表.doc

梧林小学体育课堂教学评价表 学 校 班 级 授 课 教 师 课 题 授课时间 评价项目 评 价 要 点 权重 分值 教师教学行为 教学目标 1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。 2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。 10 教学设计 1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。 2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。 8 教学内容 1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。 2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求。 3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。 10 教学方法 1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。 2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。 3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。 10 教学评价 1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。 2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。 7 基本素质 1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。 2、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启发性。 3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。 5 学生学习表现 学习态度 积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。 15 情感意志 体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。 5 目标达成 学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高。 心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。 社会适应能力得到增强，学会与人协作的能力。 获得应该掌握的体育与健康知识和技能。 15 师生关系 师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。 5 思维状态 1、思维空间开放好