第六章-幼儿园日常生活活动.ppt

一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点 《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，重视幼儿在园的日常生活活动，既是时代发展的需求，同时也是学前教育发展的重要理念。 幼儿园的日常生活活动，既能满足幼儿身心健康发展的客观需要，又能促进幼儿生活自理能力、社会交往能力以及其他能力的发展，对于幼儿发展而言，这是一种“共可能”（指各种可能事件在某种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。） 4、时间的延续性——时间长，比重大 5、内容的丰富性——入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步… 6、影响的长远性——为未来人格发展奠定基础 幼儿园日常生活活动的目标 小班 中班 大班 二、日常生活活动的功能 1、培养幼儿的独立性 陌生——熟悉——独立 2、促进幼儿身体的发展 自理能力、生活习惯、自信心 3、培养良好的行为习惯 4、帮助幼儿适应群体生活 幼儿的交往能力 第二节日常生活活动的组织与指导 幼儿园一日活动安排表 7:20—7:40 幼儿入园 7:40—8:00 早操 8:00—8:20 早餐 8:20—8:30 过渡环节 8:30—9:00 集体教学 9:00—10:00 户外活动 10:00—10:50 区域游戏 10:50—11:20 阅读交流 11:20—11:30 餐前准备 11:30—11:50 午餐 11:50—12:00 散步 12:00—14:00 午睡 14:00—14:15 起床 14:15—14:30 午点 14:30—15:00 区域游戏 15:00—15:50 户外活动 15:50—16:00 过渡环节 16:00—16:20 阅读交流 16:20—16:30 餐前准备 16:30—16:50 晚餐 16:50—17:15 离园准备 17:15—17:30 离园 一、入园——严格程序、快乐入园 “一年之计在于春，一日之计在于晨”，在入园环节，幼儿的活动有户外锻炼、谈话活动、区域活动、劳动活动。 幼儿园各班级幼儿入园的培养目标 （一）各岗位职责 教师： 1.开窗通风，关好纱窗 2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长 3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检，与家长进行简要沟通，了解幼儿的情况 4.检查幼儿是否携带不安全物品，是否带齐一日活动所需物品。 5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动（区域活动、谈话活动、自主活动、值日活动） 6.清点幼儿出勤情况，做好记录；及时联系未到园幼儿，了解情况。 保育员： 1.保证室内空气清新，根据季节做好防寒保暖、防暑降温工作； 2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架。 3.做好当日餐巾、口杯、毛巾的定位工作，给幼儿准备漱口水，盐水。 4.准备当日足量的、温度适宜的、安全的饮用水。 5.指导值日生工作，和值日生一起做好早餐准备。 家长： 1.按时带领孩子有序入园，不拥挤不打闹 2.配合保健人员做好孩子晨检工作 3.和教师做好交接工作，和教师进行适当交流 4.按要求帮助幼儿带齐当日所需生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品入园 5.主动和其他家长、幼儿打招呼问好，和教师、孩子再见！ 6.如果需要委托喂药，做好登记，以免出现误服、漏服。 7.孩子自己事情自己做，不要包办代替。 二、入园环节可能存在的问题 晨检不细致、幼儿独自入园、家长未跟教师进行交接是最常见的三种问题。 1.入园环节存在安全隐患比例图 入园歌 清晨爽，阳光照， 小朋友们上学校， 见了老师问声好， 遇见同伴把手招， 不哭闹，有礼貌， 人人夸我好宝宝。 二、进餐——轻松愉快，营养均衡 进餐是幼儿在园生活的重要环节之一，想让幼儿拥有一个健康的体魄，就必须从小培养良好的饮食、进餐习惯，纠正幼儿挑食厌食、不良进餐习惯。 （一）各岗位的职责 教师： A：餐前 1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况。 2.组织幼儿入座：提示幼儿座位与餐桌保持适当距离，要求上身坐直，腿和脚置于椅子前，桌子下。 3.组织幼儿做安静活动，提示幼儿不触摸餐具和餐桌。 4.介绍食物的名称和营养价值，激发幼儿用餐的欲望。 B：餐中 1.提醒幼儿对保育员进行感谢。协同保育员为幼儿分发食物：不同的菜品、主食不要混在一个盘子里。 2.提醒幼儿用餐礼仪：细嚼慢咽，不要大声讲话，一口菜一口饭，干稀就着吃，不要用筷子敲桌碗，吃饭不要吧嗒嘴，喝汤不要吸溜，就餐不要一只手放到桌子底下等。 3.纠正孩子不良坐姿