第六章-幼儿园日常生活活动.ppt

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一、幼儿园日常生活活动的内涵与特点 《幼儿园教育指导纲要( 试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此,重视幼儿在园的日常生活活动,既是时代发展的需求,同时也是学前教育发展的重要理念。 幼儿园的日常生活活动,既能满足幼儿身心健康发展的客观需要,又能促进幼儿生活自理能力、社会交往能力以及其他能力的发展,对于幼儿发展而言,这是一种“共可能”(指各种可能事件在某种特定时空条件下具有可以共同发生的可能。) 4、时间的延续性——时间长,比重大 5、内容的丰富性——入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、离园、散步… 6、影响的长远性——为未来人格发展奠定基础 幼儿园日常生活活动的目标 小班 中班 大班 二、日常生活活动的功能 1、培养幼儿的独立性 陌生——熟悉——独立 2、促进幼儿身体的发展 自理能力、生活习惯、自信心 3、培养良好的行为习惯 4、帮助幼儿适应群体生活 幼儿的交往能力 第二节日常生活活动的组织与指导 幼儿园一日活动安排表 7:20—7:40 幼儿入园 7:40—8:00 早操 8:00—8:20 早餐 8:20—8:30 过渡环节 8:30—9:00 集体教学 9:00—10:00 户外活动 10:00—10:50 区域游戏 10:50—11:20 阅读交流 11:20—11:30 餐前准备 11:30—11:50 午餐 11:50—12:00 散步 12:00—14:00 午睡 14:00—14:15 起床 14:15—14:30 午点 14:30—15:00 区域游戏 15:00—15:50 户外活动 15:50—16:00 过渡环节 16:00—16:20 阅读交流 16:20—16:30 餐前准备 16:30—16:50 晚餐 16:50—17:15 离园准备 17:15—17:30 离园 一、入园——严格程序、快乐入园 “一年之计在于春,一日之计在于晨”,在入园环节,幼儿的活动有户外锻炼、谈话活动、区域活动、劳动活动。 幼儿园各班级幼儿入园的培养目标 (一)各岗位职责 教师: 1.开窗通风,关好纱窗 2.主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长 3.查看幼儿晨检牌或者对幼儿进行晨检,与家长进行简要沟通,了解幼儿的情况 4.检查幼儿是否携带不安全物品,是否带齐一日活动所需物品。 5.组织提前入园幼儿自愿有序进行活动(区域活动、谈话活动、自主活动、值日活动) 6.清点幼儿出勤情况,做好记录;及时联系未到园幼儿,了解情况。 保育员: 1.保证室内空气清新,根据季节做好防寒保暖、防暑降温工作; 2.室内外清洁做到“六净”:地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架。 3.做好当日餐巾、口杯、毛巾的定位工作,给幼儿准备漱口水,盐水。 4.准备当日足量的、温度适宜的、安全的饮用水。 5.指导值日生工作,和值日生一起做好早餐准备。 家长: 1.按时带领孩子有序入园,不拥挤不打闹 2.配合保健人员做好孩子晨检工作 3.和教师做好交接工作,和教师进行适当交流 4.按要求帮助幼儿带齐当日所需生活和学习用品,确保幼儿不带危险物品入园 5.主动和其他家长、幼儿打招呼问好,和教师、孩子再见! 6.如果需要委托喂药,做好登记,以免出现误服、漏服。 7.孩子自己事情自己做,不要包办代替。 二、入园环节可能存在的问题 晨检不细致、幼儿独自入园、家长未跟教师进行交接是最常见的三种问题。 1.入园环节存在安全隐患比例图 入园歌 清晨爽,阳光照, 小朋友们上学校, 见了老师问声好, 遇见同伴把手招, 不哭闹,有礼貌, 人人夸我好宝宝。 二、进餐——轻松愉快,营养均衡 进餐是幼儿在园生活的重要环节之一,想让幼儿拥有一个健康的体魄,就必须从小培养良好的饮食、进餐习惯,纠正幼儿挑食厌食、不良进餐习惯。 (一)各岗位的职责 教师: A:餐前 1.指导幼儿摆放椅子、洗手、值日生检查洗手情况。 2.组织幼儿入座:提示幼儿座位与餐桌保持适当距离,要求上身坐直,腿和脚置于椅子前,桌子下。 3.组织幼儿做安静活动,提示幼儿不触摸餐具和餐桌。 4.介绍食物的名称和营养价值,激发幼儿用餐的欲望。 B:餐中 1.提醒幼儿对保育员进行感谢。协同保育员为幼儿分发食物:不同的菜品、主食不要混在一个盘子里。 2.提醒幼儿用餐礼仪:细嚼慢咽,不要大声讲话,一口菜一口饭,干稀就着吃,不要用筷子敲桌碗,吃饭不要吧嗒嘴,喝汤不要吸溜,就餐不要一只手放到桌子底下等。 3.纠正孩子不良坐姿

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