教学活动评析2019—2011活动名称语言秋天执教教师及班级.DOC

教学活动评析 2011．9—2012．1 活动名称 语言：秋天 执教教师 及班级 小三班 童武璞 幼儿人数 29 评析人 仇燕华 教学目标 1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。 2、学习词语：好象、舞蹈、几片、片片。 3、感受秋天的变化，知道秋天是个美丽的季节。 教学过程： 一、 二、 三、 四、 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。—2012．1 活动名称 语言：小路 执教教师 及班级 小三班 童武璞 幼儿人数 29 评析人 仇燕华 教学目标 1、理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 3、体验故事优美的意境。 教学过程： 一、导入活动。 1、教师：“有一条小路真神奇，它会发出好听的声音，你听——” 二、幼儿欣赏故事，引导幼儿理解故事。 1、幼儿完整的欣赏故事一遍。 2、讨论：“小路为什么有声音？谁走过小路？” 3、出示图片，讲述第2—4段。 （1）教师：“谁走过小路，他们做了些什么？” （2）引导幼儿用故事中的语言或用动作表现小动物们走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏、吱嘎吱嘎） 4、讲述第5段： （1）提问：“刺猬对风儿说了什么？” （2）提问：“为什么风儿踮着脚尖轻轻跑过小路？” 三、引导幼儿大胆想象。 加以背景音乐，优化教学效果。 总评： 这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。—2012．1 活动名称 音乐：大雨小雨 执教教师 及班级 小三班 童武璞 幼儿人数 30 评析人 仇燕华 教学目标 1、学习用不同高低的声音演唱歌曲。 2、能用身体不同力度动作分别表示大雨和小雨的落下情景。 3、体验歌唱活动的乐趣。 教学过程： 一、谈话：大雨和小雨。 1、教师：“你见过下大雨吗？大雨落下来怎么样？会发出什么声音？” 2、教师：“你见过下小雨吗？小雨落下来怎么样？会发出什么声音？” 3、幼儿自由讨论交流。 二、学习歌曲。 1、教师：“我们来听一听歌里是怎样唱的？” 2、教师演唱后提问：“下大雨了，发出了什么声音？”“下小雨了，发出了什么声音？” 3、教师弹奏钢琴，幼儿跟随演唱。 4、教师：“下大雨声音是大大的，那么唱到大雨时我们的声音要怎么样？唱到下小雨时要怎么样？” 5、幼儿用不同高低的声音演唱。 6、个别幼儿演唱。 三、用身体动作表示。 1、你能用身体来表现大雨落下来的过程吗？小雨落下来要怎样表示。 2、引导幼儿要用不同的力度表示。 3、幼儿一边唱歌一边表演。 总评： 幼儿对一些教师讲解的东西比较难理解，但如果能贴近生活，幼儿的理解能力将会大大的提高。《大雨下雨》符合现在的季节。幼儿能通过日常生活的观察，能用肢体语言或声音动作来表示大雨、小雨的样子，还可以在教师的帮助下选用一些自制的乐器（摇锤、沙鼓等）或用幼儿自己的方法来给歌曲伴奏（拍手、拍腿、跺脚等），在教师的带领下让幼儿知道下大雨时的动作要大声音也要大（哗哗哗），下小雨时的动作要小声音也要小（沙沙沙）。 小班的幼儿对声音的敏感度极强，本次活动可以让幼儿知道声音的有无，辩解声音的差异，对比的声音之间的区别，让听听玩玩中学会了歌曲，但幼儿在歌表演方面欠缺一点。 教学活动评析 2011．9—2012．1 活动名称 美术：菊花 执教教师 及班级 小三班 童武璞 幼儿人数 30 评析人 仇燕华 教学目标 1、感受不同的作画方式带来的乐趣。 2、学习点画的作画方式，提高动手操作能力。 3、能大胆随意点画，学习围绕花蕊点画花瓣。 教学过程： 一、导入:”小朋友，刚才我们看了漂亮的花，它们都叫什么花呀？”（菊花） 1、教师引出：手指点画。 2、教师讲解手指点画的方法：伸出食指，喝点水，擦擦嘴巴，轻轻地在草丛