2014届高考物理二轮复习课件第1讲　力和物体的平衡.ppt

考向三　电学中的平衡问题 图1－1－10 处理电学中的平衡问题的方法： 与纯力学问题的分析方法一样，学会把电学问题力学化．分析方法是： 图1－1－11 图1－1－12 技法一　整体法、隔离法 整体法是把一个物体系统(内含几个物体)看成一个整体，或者是着眼于物体运动的全过程，而不考虑各阶段不同运动情况的一种分析方法． 隔离法是把选定的研究对象从所在的多个物体组成的系统中抽取出来进行受力分析，或多个运动情境中抽取出一个运动过程加以研究分析的一种方法． 运用整体法、隔离法求解实际问题的过程： 【典例】 (单选)(2013·山东卷，15)如图1－1－13所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向的夹角为30°，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为 (　　)． 图1－1－13 解析　这是典型的平衡模型，解题的要点是对两小球进行受力分析、列平衡方程，若取两小球作为一个整体来研究会更方便． 解法一　(隔离法)分别对两小球受力分析，如图所示 【即学即练】 (单选)(2013·北京卷，16)如图1－1－14所示，倾角为α、质量为M的斜面体静止在水平桌面上，质量为m的木块静止在斜面体上．下列结论正确的是 (　　)． 图1－1－14 第1讲　力与物体的平衡 1．(单选)(2011·江苏卷，1) 如图1－1－1所示，石拱桥的正中央有一质量为m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为α，重力加速度为g.若接触面间的摩擦力忽略不计， 则石块侧面所受弹力的大小为 (　　)． 图1－1－1 2．(单选)(2012·新课标全国卷，16) 如图1－1－2所示，一小球放置在木 板与竖直墙面之间．设墙面对球的 压力大小为N1，球对木板的压力大 小为N2.以木板与墙连接点所形成的 水平直线为轴，将木板从图示位置 开始缓慢地转到水平位置．不计摩擦，在此过程中 (　　)． A．N1始终减小，N2始终增大 B．N1始终减小，N2始终减小 C．N1先增大后减小，N2始终减小 D．N1先增大后减小，N2先减小后增大 图1－1－2 3．(单选)(2013·新课标全国卷Ⅱ，15)如图1－1－3，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，F平行于斜面向上．若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2(F2＞0)．由此可求出 (　　)． A．物块的质量 B．斜面的倾角 C．物块与斜面间的最大静摩擦力 D．物块对斜面的正压力 图1－1－3 主要题型：选择题 热点聚焦 (1)对重力、弹力、摩擦力三种力的考查 (2)对受力分析的考查 (3)对力的合成与分解及共点力的平衡的考查 命题趋势 2012年和2013年本省高考对力的合成与分解及共点力的平衡均没有单独命题． 预测2014年高考对本专题有可能单独命题，高考试题的考查形式主要是以生活中的静力学材料为背景，考查力的合成与分解和共点力的平衡的综合应用，题型仍延续选择题的形式． 考向一　共点力作用下物体的平衡 【典例1】 (单选)如图1－1－4所示，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m＝1.0 kg的物体．细绳的一端与物体相连，另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连．物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为4.9 N．关于物体受力的判断(取g＝9.8 m/s2)，下列说法正确的是 (　　)． 图1－1－4 A．斜面对物体的摩擦力大小为零 B．斜面对物体的摩擦力大小为4.9 N，方向沿斜面向上 C．斜面对物体的支持力大小为4.9 N，方向竖直向上 D．斜面对物体的支持力大小为4.9 N，方向垂直斜面向上 审题流程 第一步：抓关键点―→获取信息 第二步：找突破口―→构建思路 解析　选斜面上的物体为研究对象，设摩擦力的方向沿斜面向上，受力分析如图所示： 由平衡条件得：F＋Ff－mgsin 30°＝0① FN－mgcos 30°＝0② 代入数据由①②得：Ff＝0，FN＝4.9 N 支持力的方向垂直斜面向上． 故选项A正确． 答案　A 1．受力分析的顺序 一般按照“一重、二弹、三摩擦，四其他”的程序，结合整体法与隔离法分析物体的受力情况． 2．处理平衡问题的基本思路 【预测1】 (单选)如图1－1－5所示， 将一劲度系数为k的轻弹簧 一端固定在内壁光滑的半球形容 器底部O′处(O为球心)，弹簧 另一端与质量为m的小球相连，小球静止于容器壁的P点．已知容器半径为R、与水平面间的动摩擦因数为μ，OP与水平方向的夹角为θ＝30°.下列说法正确的是 (　　)． 图1－1－5 【预测2】 (单选)(2013·盐城市模拟)气象研究小组用 图示简易装置测定水平风速、在水平地面