君子博学而日参.PPT

* * * * * 9 劝学 第三单元 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业 你收集了哪些激励人们学习的名人名言？ 孔子：学而时习之，不亦说乎？? 高尔基：如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 但丁：人不能像走兽那样活着，应该不停的追求知识和美德。? 顾炎武：君子之学，死而后已。 两千多年前的荀子： 学不可以已? 1.疏通文意，了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。 3.背诵全文，积累文言词语。 学习目标 整体感知 荀子（约前313－前238），名况，战国末期赵国人，世人尊称其为荀卿，是先秦时期儒家学派最后一个代表人物，具有朴素的唯物主义思想。主要思想: 制天命而为之 法后王 人性本恶 作者简介 《荀子》共20卷，共32篇。大多数是他自己写的，一部分是他的门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 《劝学》 “劝”起着统领全篇的作用。“劝”是什么意思？ 劝，勉励之意。告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 解 题 听录音，读课文，掌握重点字词读音。 輮（ ） 螯（ ） 槁暴（ ） 参省（ ） 木直中（ ）绳 舆（ ） 跂（ ） 驽（ ）马 知（ ）明 锲（ ）而不舍 须臾（ ） 舟楫（ ） 跬（ ）步 骐骥（ ） 金石可镂（ ） 君子生（ ）非异也 róu áo pù通“曝” xǐng zhòng yú qì nú zhì通“智” qiè yú jí kuǐ jì lòu xìng通“性” 录音见优教通本课素材部分。 字词正音 1、学/不可以已 4、君子/ 博学/而日参省乎己，则/ 知明/ 而行无过矣。 2、輮/使之然也 3、故 /木/ 受绳 / 则直，金/ 就砺/ 则利 明确朗读节奏 5、吾尝/ 终日而思矣，不如/ 须臾之所学也 6、登高/而招，臂/非加长也，而/见者/远。 7、君子/生 /非异也，善/假于物也。 8、蚓/无爪牙之利，筋骨之强，上/食埃土， 下/饮黄泉，用心/一也。 9、非/蛇鳝之穴/无可寄托者 君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 提出中心论点： 学不可以已 第一段 研读课文 青①，取之于蓝② ，而③青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 ①青：靛青，一种染料 ②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ③而：连词，表转折 第二段 木直中绳 ① ，輮②以为轮，其曲中规③ 。 虽 ④ 有⑤ 槁暴⑥，不复挺⑦者，輮使之然也。 ① 中绳：合乎拉直的墨线 中：符合 ② 輮：使…弯曲 ③ 规：测圆之器 ④虽：即使 ⑤有：通“又” ⑥槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。 ⑦挺：直 故木受绳①则直，金②就③砺④则利。 ①受绳：经墨线量过 ②金：金属制的刀剑等（古今异义） ③就：动词，靠近，接近 ④砺：磨刀石 君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。 ①参：验，检查（古今异义） ②省：省察 ③乎：相当于“于” ④知：通“智”，智慧 ⑤过：过错 学习的意 义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 作者是如何论述学习的意义的？ 用五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。木要改造成为“中规”的轮，要用“輮”；金要利，要“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎已”，可见学习的意义的十分重大