英语专业英语国家概况课程教学大纲.doc

3-15应用英语专业英语国家概况课程教学大纲 课程的性质、地位和作用 英语国家概况是一门主要以英语为媒介系统阐述世界主要英语国家的基本概况的学科，是高等学校英语教育专业本、专科生的英语语言课程中的一门专业必修课。旨在帮助学生扩大英语国家文化知识面，了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况；了解主要英语国家的文化传统、风俗习惯和社会生活的其它有关情况。英语国家概况是一门实用性很强的文化知识课，是英语专业学生知识结构中不可缺少的部分。掌握英语国家的文化知识必将促进学生的英语学习，促进他们对专业知识的深入掌握。从长远观点看，也必将有益于他们的语言和交际能力的提高。 教学对象、目的和要求 本课程的教学对象为省商专基地人文社科系的应用英语专业的学生。教学目的是，主要以英语为凭借，全面、系统地向学生介绍世界主要英语国家的基本概况，从而使学生系统地了解这些国家的地理、历史、文化、社会生活、政治制度等方面的情况，并以批判的眼光加深认识。通过本课程的教学，要求学生基本了解英语在这些国家形成或发展及其在历史上的变化过程、影响语言的诸多因素忽然语言对这些影响的反应。 教学内容 本课程的教学时数一般为32学时。整个课程内容如下： 地理 自然地理轮廓：地理位置；主要地形区；气候及其特征；河流（湖泊） 自然资源 经济：一般经济状况及其特点；主要工业部门及其分布；主要农业部门及其分布；贸易及金融 人口：人口的构成；人口的来源；人口的分布情况 主要城市：地理位置；历史；经济特点；风景名胜；主要城市在人民生活中的作用 历史 1 早期的社会形态：早期居民 2．2 重要历史发展时期及有关事件、人物 对人类社会进步的影响 当今发展情况 文化 3．1 教育：教育制度；初等教育；中等教育；高等教育 3．2 报刊、广播、电视和新闻社 3．3 体育运动及娱乐 3．4 科学、技术 3．5 文学 社会生活 4．1 家庭：家庭的形式及特点；子女的教育 4．2 风俗习惯 4．3 节假日 4．4 宗教 4．5 主要社会问题 社会制度、政治制度及政党 5．1 政体 5．2 行政执行机关 5．3 国家权力机关 5．4 司法机关 5．5 政党和选举制度 教学的原则、方法和手段 该课程的教教学应遵循以下原则： 系统性原则：以马列主义哲学认识论和方法论为指导，以系统思想为依据，将整个教学过程视为一项系统工程，采用系统方法和手段，对教学过程的全部因素、各个环节以及与教学相关的环境因素进行系统分析，对教学的内容和程序等予以系统设计，以求在现有的条件下达到教学效果最优化。整体性原则：将教学内容看作有机整体，在教学时间有限的情况下，尽量保证教学内容和教学过程的完整性；将作为教学对象的学生看作整体，通过语言教学不仅丰富其英语国家的背景知识，而且更要拓宽他们的思路和视野，增强他们获取知识、独立思考的能力，提高他们的理性思维水平和整体素质。层次性原则：根据本课程内容多，覆盖面广的实际情况，将教学内容分为不同层次或等级，分段教学。目的性原则：教学中不仅重视丰富学生的背景知识，而且更强调引导他们与语言实际相结合，加深、加强对知识的理解与把握开放性原则：教学目的、教学内容、教学方法和教学手段将随着学科的发展情况，随时调整，以适应新形势的需要。 教学中采用教师为主导，学生为主体的教学模式，采用讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性和能动性。充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源，最大限度地提高教学效率和效果。本课程要求学生运用已有的英语知识和能力阅读题材广泛、有一定难度的英语国家的背景资料，听一些有声资料，看一些录象片，扩大知识面，另一方面通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。本课程还通过习题练习，加强对英美文化知识中重点的掌握。 课程的测试，考查和评估 测试、考查和评估必须有科学性、客观性、全面性和可行性，采用客观测试与主观测试相结合，书面测试和口头测试相结合，测试评估与考查相结合，课内评估与课外评估相结合的方式。 评估的主要内容有：英语国家的地理、历史、文化、社会制度的主要方面。试题形式：再现识记相结合，区分主要事件，评论某些人物或历史事件，评分标准：根据正确和完整程度酌情记分 附：本课程的主要参考书目 Addis,C.1992.Britain Now(B.B.C.Einlish) Aiison R.Lainer.1981.Living in the USA. Chicago. Carrington,c.E.and jacson. J.h. 1954. A History of England. Cambridge sity Press. Editors Of Random House and Holiday(Magazine)1973.T