實驗課程的另一種方法.ppt

喜歡的理由 科學知識的應用 帶給學生成就感 變色效果 S22：可將已學過的知識應用在勞作上，非常好看。 S33：我覺得可以用植物來做書籤非常的環保，成品也很漂亮。 S30：我第一次自己製作書籤，還滿不錯的，很有趣，做起來也很有成就感。 S11：因為它的色彩會變，看起來很好玩。 問卷問題二、您覺得最有趣的活動有哪些? (可複選) □動手操作花瓣拓印 □噴醋、石灰水會變色 □製作書籤 □欣賞別人作品 □投票 項目 勾選的理由 動手操作花瓣拓印 S31：因為顏色很漂亮，而且很好玩。 S17：可以知道花拓印的樣子。 噴醋、石灰水會變色 S25：因為噴上石灰水or醋會變得更美麗。 S23：因為噴上醋和石灰水可以變色，我覺得很有趣。 S7：變色之後，感覺好像換了衣服。 製作書籤 S1：我喜歡製作書籤的過程，因為好有趣哦?我喜歡！ S22：做完書籤有成就感 欣賞別人作品 S24：因為我覺得可以看到別人做的書籤能知道自己能改進的地方。 S23：可以看到別人的創意。 投票 S29：欣賞別人的作品可以學習別人的優點，改進自己的決點並了解別人的風格，而投票時便可選出自己喜歡的作品，非常有趣。 未來改進方向 1.增加多種花類拓印的探索： S24：除了翠蘆莉可用其他種花。 S21：花的選擇多一點。 S16：可以用別種花。 2.花汁對醋的變色不明顯，可與學生進行討論： S29：酸性的醋似乎沒什麼用處！ S10：噴醋時瞬間馬上會變紅紫色，但是後來又會復原為藍紫色。 3.投票每人票數增加到5票： S7：票，一人可以多一點。 S33：老實說，我覺得每個人的作品都有自己獨特的風格，所以我覺得每個人的作品都很漂亮！ 教師心得 教學是不斷改進的歷程 教學需要與其他教師進行對話 啟發學生體會自然界的美妙 S17：可以知道大自然是多麼美妙。…我還要多多去觀察一些自然的美妙。 敬請指教 花姑娘的變色書籤 嘉義市蘭潭國民小學 翁秀玉 過秀萍 99.09.15 　 設計來源 多年前的科展，各種紫色花泡水實驗。 為什麼一定要泡水取得花汁呢? 費時又費工 直接拓印在紙上，取得花汁中花青素，發展出「花小姐的變裝秀」的科展作品。 花瓣拓畫 延伸課程：花瓣拓印在白紙上並展示。 科學園遊會的題材 不用材料費，只需要一早在校園採集花朵即可。 教師群合作 溝通合作 發展出更精緻進步的活動 原本拓印「卡片」→拓印「書籤」 花材的選擇 花材放置過久→枯萎或乾燥 花太小、花辦太薄→不易拓印出汁 （如蕾絲金露華、紫花酢醬草、長穗木） 造成皮膚不適（如紫色馬櫻丹） 校園內稀少→不便採集（矮牽牛、蘭花） 教案的花材→校園數量多的翠蘆莉當成本 設計理念 一、課本的設計 酸鹼性：石蕊試紙、BTB指示劑、紫色高麗菜汁 二、延伸活動一：拓印花瓣及酸鹼變色 拓印翠蘆莉紫色花瓣 噴酸、鹼 花瓣會立即變色 三、延伸活動二：自製拓印花瓣變色書籤 花青素遇酸鹼會變色→色彩的藝術創作 花瓣汁液拓印遇到酸鹼的變色 活動一：花姑娘的變色遊戲 石蕊試紙檢驗 檢測各種液體的酸鹼性 酸性—石蕊試紙變成紅色（藍→紅、紅→紅） 中性—石蕊試紙都不變色 鹼性—石蕊試紙變成藍色（藍→藍、紅→藍） 課本設計的自製指示劑紫色高麗菜汁 製作過程 紫色高麗菜汁 在不同酸鹼性的溶液中變色情形 酸性(醋、檸檬汁) --紅色、粉紅色 鹼性(石灰水、肥皂水、氨水) --藍、綠、黃 中性(糖水、鹽水)--紫色 生活中其他的自製指示劑 玫瑰花 紅鳳菜 黑豆水 會變色的祕密—花青素 花青素會隨酸鹼性而變色 酸性 → → 中性 → → 鹼性 紅色→粉紅色→紫色→藍色→綠色→黃色 遇酸性：變紅色 遇鹼性：變黃綠色 紫色高麗菜汁的缺點 缺點：紫色高麗菜很貴、保存期限短 　　　　 校園植物中紫色的翠蘆莉 一、花瓣拓印作法 1.請將翠蘆莉藍紫色花瓣剪下，攤平放置在下列三個空格中。 原本顏色：_________色 噴酸後變_________色 噴鹼後變_________色 學習單 2.沿虛線將白紙對折，覆蓋住花瓣。 3.利用工具(筆、剪刀、指甲等)施力，使花瓣汁液拓印在白紙後，再取下花瓣。 4.觀察拓印在白紙上的汁液顏色。 二、噴酸、鹼性質不同的水溶液 1.噴酸性液體--醋、噴鹼性液體--石灰水。 2.觀察拓印花色的顏色變化。 原本顏色：藍紫色 噴酸後變紅紫色 噴鹼後變綠色 活動二：製作花瓣拓印變色書籤 利用翠蘆莉紫色花拓印，以及花汁遇到酸鹼性時會變色的原理，來製作變色書籤。 書籤 作法 1.在白色美術紙上構思花瓣排列的位置。 2.墊一張紙，隔紙拓印，留下美麗的花形、花色、花瓣紋路