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南张中心小学 2012—2013学年度第一学期 数学 教学计划 班级： 四、二 教师： 文 荷 花 2012年9月 教学目标： 知识与技能：? ?1?、?结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。?2?、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。?3?、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。?4?、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。??5、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察、操作、了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是?180?度?6?、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画?30?，?45?，?60?，?90?度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。?7?、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。??8?、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。?9、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。?10?、能运用学过的统计知识解决实际问题。?11?、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。 数学思考方面：? 1?、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。? 2?、在探索的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。?? 3?、在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。? 4?、不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。??（三）、解决问题方面：? 1?、在具体情境中发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。? 2?、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。? 3?、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验 （四）情感与态度：1、?在解决实际问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。?2、在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。? 教材分析： 本册教学内容 本册教材共分八个单元1、用字母表示数2、乘法运算律3、小数的意义和性质4、小数的加法和减法5、角与三角形的认识6、小数乘法7、小数除法8、统计 （二）本册教材重、难点?? 重点：理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算。?????? 难点：数学概念的理解和空间观念的培养。?? （三）编排特点： 1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性。 本册教材选取了一些反映社会生活的内容为素材，目的是引导学生认识数学内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。 2、坚持“情境串”带动问题，串整合经验课程与学科课程。 把系统的数学知识置于现实的情境中，使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中，完成对数学知识的探索和学习。 3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。 4、渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。 本册教材注意培养学生的数学思考能力，以提高学生的数学素养。 5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。 学生分析： 本学期所教的四年级，从情况来看，学生存在着一些差异，心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于