译林三年级上册Unit3Myfrends(5课时)教学设计.docx

版本译林小学《英语》教学内容 三 年级 上 册 Unit3 My friends 课时第__1_课时/共 5 课时主备人审核人执教者执教时间教学目标1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学重点1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,…（在第二单元通话中出现过）这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学资源PPT教学过程教师活动学生活动二次备课Step1．Warm up:1.Sing a songGoodbye2.Free talk (T-S，S-S) T: Good morning/Hi/Hello…! S:1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...?Step2 Presentation1.T: I like making friends. Look! This is my friend ( 出示照片)? Teach “my friend”(领读friend,并让学生看口型，准确发音，分开教学、整体读完以后先读end,再读friend。分男女生读，小组读)2.Say a chant? Friend, friend, my friend.? Friend, friend, good friend.? Friend, friend, my good friend.? Friend, friend,Yeah…3.T: She’s my friend. And he’s my friend.?(PPT教授she、she’s、 he 、he’s，指着图片领读)?T: They’re my friends.【通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识。】4.Guess (Who’s he/she?) he,she,he’s,she’s?【通过呈现男女图片，让学生操练和巩固男女的她他的表示，同时使学生在游戏中加深对he,she’s， he’s和he’s的认识，强化区分二者不同的用法。】5. Work in pairs. (T-S, S-S)T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me?T: Look！You?may?say ‘She’s/He’s…Shes/Hes my friend.’(PPT呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.Play a chant Make a chant7. Watching time (认真看课文动画，完成下面的选择题) T:Look!Who’s he? Ss:He’s Mike?T:Do you want to know Mike’s friend?Watch the cartoon and tell me.（播放视频，Ss 找出答案）T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.S2: He’s Mike. He’s my friend.Reading time Learning tip ：跟读时请注意语气、语调、停顿等，这样你的英语口语会更标准。Ss: Goodbye, …（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1: 在下课的时候说Goodbye。S2: 放学离开校园时Goodbye。S3: …(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。9. Read in groups A.Read loudly大声的朗读 B Read loudly and fluently 大声、流利的朗读 C Read loudly and fluently with emot