11月9日 广州教师资 格证面试 unit2 Healthy Eating 说课课件.ppt

Unit 2 Healthy Eating 高中十一组 6号 余青怡 说课内容概览 教材分析 重难点分析 教学方法 课堂结构设计 试题编写 教材分析 教材分析 教材地位 教材目标 教材组成 2.教学重难点。 1）本章的重点在于让学生理解饮食对健康的重要性。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力。 A. 文章中心把握能力。 B. 根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 C. 结合自身实际推测文章主旨的能力。 D. 猜词能力。 3）重点掌握与餐饮，烹饪，身体健康相关的重点词汇。 4）了解健康饮食的内容，形成健康饮食的关键，学会与餐饮相关的表达。 重点 1）如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2）如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 3）语法点：情态动词 A.情态动词的基本用法。 B.情态动词+have done 的基本用法。 C.need和dare作为实意动词和情态动词的比较分析。 难点 教学方法 任务型教学法 诱 导 阅 读 归 纳 三p教学法 拓 展 4.课堂结构设计 课堂结构设计 Period 2 Period 1 Brainstorming Classification Discussion Pre-reading Fast reading Careful reading Discussion Task 1 Brainstorming Work in groups and list at least 15 kinds of the daily food you have or you know. After five minutes’s disccusion, pose 25 kinds of daily food on the ppt with correspondent pictures. 1. rice 2.noodles 3.beans 4.peanuts 5.dumplings 6.bread 7. tomatoes 8.potatoes 9.cucumbers 10. chocolate 11.cheese 12.milk 13.eggs 14.pork 15. beef 16.mutton 17.tofu 18.roast duck 19. fish 20. pepper 21.garlic 22.ginger 23.mushroom 24. cabbage 25. carrots sweets Snacks… chocolate Potato crisp Ice cream Mutton kebab lemon dumplings ham mutton fish bean cucumber mushroom Task 2 Classification Classifying the food Work in pairs and classify the food I list above in to three sorts, and then ask the students to write down the number of the food. energy-giving food ( Food that provides energy ): 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10 body-building food ( Food that helps grow bones and muscles ): 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 protective food ( Food that helps the body fight disease ): 3, 7, 9, 20, 21, 22, 23, 24, 25 Task 3 Discussion Discussion:” what we should eat in our daily” Show the nutrients pyramid to the students and help them reconstruct thei