新课改下高考英语习词汇教学法.doc

新课改下高考英语复习教学法 ----高中英语词汇教学法 摘要：教师在教授学生复习、认知单词时，可利用构词法启发学生积极思考、发挥想象力、找出单词间的差异，提高单词记忆效率。本文重点介绍了顾名思义法、拆字联想法、词序颠倒法、特征法、同义词“滚雪球”、反义词配对等词高中英语汇复习教学方法。 关键词：新课改 高考英语 复习教学法 高中英语词汇教学法 新课改下高考英语复习教学法适用于高中英语课程结束后的高考总复习的全过程，也适用于基础年级课程结束后的各个复习过程，遵循“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举，举一反三，低起点，高落点”的教学原则。本文讲述其中的高中英语词汇教学法。 中学生记不住单词是高考英语复习中普遍存在的问题，它会严重影响英语复习教学质量的提高和教学任务的完成。要解决好这个问题需要师生双方的共同努力。如何扩大词汇量，提高单词记忆效率已成为英语教学研究的焦点。英国著名语言学家威尔金斯曾言，如果没有语法，可以表达的事情寥寥无几，但是如果没有词汇，就无法表达任何事物。 在教学生复习英语单词时，笔者教给其多种记忆单词的方法，充分利用构词法、词形特征、同义词、反义词等单词记忆规律，启发学生积极思考，提高单词记忆的效率。 一、顾名思义法：即从分析复合词字面意义着手，推断单词词义。如：footmark脚的印迹—脚印，blackboard黑色的木板—黑板，football脚球—足球，homework在家工作（戏称为做）家庭作业，newspaper新闻纸—报纸。 许多复合词的根词之间存在一定的语意关系。例如：lifeboat（救生艇）并非生命船，相当于a boat for saving lives, life和boat之间存在着目的性的主补关系。又如：sunrise日出，haircut理发，reading-room阅览室，handwriting(write by hand)书法，silkworm（蚕虫），dustbin垃圾箱，good-looking（样子）好看的，man-made人造的，postmaster邮政所所长，farmhouse农舍，sportsman运动员。 二、拆字联想法：即把较难的单词拆成简单的词，结合想象，以加强记忆。如记忆hesitate犹豫(可拆分为he-sit-ate),联想：他犹豫地坐着吃，rebellion(rebel-lion)叛乱，造反—狮子造反；season(sea-son)季节—海的儿子；person(per-son)人—每个人是自己父母的儿子；Antarctica(ant-Arctic-a)南极洲—-一只蚂蚁在北极看到了南极洲。 三、词序颠倒法：将一词完全倒置，构成另一个意义完全不同的词。这样可以利用以前学过的词，帮助记忆单词。如：ah啊—ha哈；live生活—evil罪恶（生活颠倒了；便成了罪恶）；dog狗-God上帝（上帝的狗）；ten十-net网（十字形的网），spot地点-tops顶点，not不-ton吨，now现在-won赢（win的过去式），saw看见-was是（均为过去式），tap轻扣-pat轻拍，wolf狼-flow(v.)流，流动。也有些词，其字母组合不变，其余颠倒，如；meat肉-team队；teach教-cheat欺骗，骗。 四、特征法：就是根据单词的典型特征以及生词和熟词之间的相似特征展开想象，以达到记忆单词的目的。例如：要记who、what、which、when、where、why和how七个疑问词，经分析发现均含有w，h，故可记为7wh。 另外“w”又与“问”字的声母谐音，“h”与“好”字的声母谐音，故可归纳为“问得好”7wh。 又如记broom，可想象为一把扫房间的扫帚。字母b就象把竖着的扫帚，room表示房间。又如two，twenty, twin, twice, between中开头均为tw，且均有“二”的含义。 五、同义词“滚雪球”：例如：a lot of--many--much--plenty of--a great many--a great deal of--a number of--a large quantity of, watch--see--observe--look at.利用同义词进行对比记忆，分析其异同，这样可以省力，记得牢。 六、反义词配对：利用反义词配对，进行对比记忆，可以加深印象，记忆效果良好。如tall--short, old--new, hot--cold, strong--weak, big--small, many--few, much--little, succeed--fail, etc. 七、利用词根和前后缀：教师可适时地向学生传授一些构词法知识，举一反三，可以迅速扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。例如：前