《大班幼儿发展特点》PPT课件.ppt

大班幼儿发展特点 罗春花 报告大纲 一、大班幼儿的生理发展特点 二、大班幼儿的心理发展特点 三、大班幼儿的行为发展特点 5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期幼儿的心理、生理和行为的发展更为明显。 一、生理发展特点 1、饮食 5-6岁的孩子能自动自发的吃饭，但经常边说边吃，他的胃口较中班的孩子大有改进，虽然不是三餐都能好好吃，但由于喜欢完成一件事的满足感觉，也由于乐于服从命令，大班的孩子通常都会吃光碗中的食物。 幼儿的偏食习惯还是很明显，比较喜欢简单、单纯的食物。不喜欢味道浓烈、粘粘腻腻、吃起来很复杂的东西。（但如果是上馆子，也许他在家不吃的东西也会吃）。 2、睡眠 对快要脱离学前阶段的幼儿来说，上床睡觉不再那么令人困扰，会在父母规定 时间上床，睡觉前喜欢听一段故事。部分孩子还是会喜欢抱着娃娃或小毯子睡觉。 5岁的孩子通常一睡就是十个钟头，大部分幼儿会在起床后穿上衣服自己去刷牙洗脸。大体来说，除了偶尔会做恶梦之外，大班幼儿的睡眠习惯是良好面愉悦的。 3、大小便 大部分幼儿能够控制大小便，并自己负责解决。睡觉时部分幼儿能一夜睡到天亮，也有的会自己起床小便。有的孩子大便的时间也非常固定，但也不排除有的孩子还有尿床的现象。 4、穿脱衣服 大班的幼儿可以自己穿脱衣服，除了绑鞋带或难扣的扣子外，他都能自己料理。在幼儿园里，孩子会将脱下来的衣服折叠整齐。（有家长反映在家情况不好） 5、洗澡 幼儿非常喜欢洗澡，也尽可能地练习自己洗，但往往仍然心有余而力不足。他们能把小手小脚洗得很干净，但其它的部位就要假手他人了。虽然他们还不会洗澡，但是他们乐于合作，热心参与，洗澡的时间大多是轻松愉快的。有极少数幼儿喜欢边洗澡边玩玩具。 6、健康与疾病 一般说来，除了感染传染病外，大班的孩子健康状况相当良好。最常见的传染病首推感冒、手足口、水痘。 二、心理发展特点 1、情绪表现 大班幼儿的情绪具有一定的情境性和不稳定性。幼儿的情绪会随着不同情景的出现而出现。比如：想玩伙伴 玩具遭到拒绝，沟通失败会用武力或告状来解决问题；看到灰姑娘被后妈欺负时会难过。 大班幼儿的情绪还具有一定的外显性，是强烈的，不加掩饰的 。对于喜、怒、哀、乐总是根据自己的需要是否满足而直接表现出来。 大班幼儿了解自己的情绪，会使用一 定的策略来掩饰自己的情绪。如做错事，为逃避惩罚、掩饰罪恶感，便学着撒谎。 2、人际交往（同伴之间） 大班幼儿喜欢与人交往，更乐于交往。 在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。 3、礼貌 文明礼貌教育在幼儿园的五大领域中属于社会领域范畴，幼儿在活动与交往中都会使用礼貌用语，懂得谦让、帮助他人。能够尊敬师长、遵守班级常规、学会注意倾听、不乱插嘴（不排除小部分幼儿），能够自觉遵守公共秩序。 4、好问、好学 儿童都很好奇，不满足于了解表面现象，而要追根问底。5岁儿童的活跃主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上，他有强烈的求知欲和认识兴趣。 5—6岁的孩子喜欢学习，他们愿意上课，学到一些新的知识或技巧后，他们感到满足，而且喜欢对别人讲，他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新课，喜欢一些动脑筋的活动，如做计算活动，编故事或做其它的创造性的活动。在课外，不少幼儿热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏 5、个性初具雏形 5—6岁儿童对事物已经开始有了自己比较稳定的态度。大班幼儿的思想情感已经不那么外露，对自己的行为会产生顾虑。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。从此，幼儿的心理活动，不再是孤立的零碎的面而总是在心理系统背景下的活动，各人有自己的特色。不过，应该着重指出，幼儿期所形成的，只是个性最初的雏形，其可塑性还相当大。 6、规则意识 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游