《明朝的科技、建筑与文学》名师教案(新部编人教版七年级下册历史).docVIP

《明朝的科技、建筑与文学教案 知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》名著，了解明代科技的成就及影响。明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。、分析内容比较散乱，7年级的学生概括能力不是很强，因此，在授课过程中，教师出示表格，让学生归纳概括，易于他们记忆理解，并逐步培养他们的概括归纳能力、教材分析 。 四、 1.登陆优教同步学习网备课下，设置版本，人教版 2.在课程目录下第16建筑与文学 3.在教学设计——名师教案浏览建筑与文学教案4.在课前预习名师预习《建筑与文学》任务单，发送给学生提醒学生在我的作业中查收完成学教学——名师教案下任务单发送给学生。 5.在同步备课——课堂教学名师课件下本课目录下本课名师课件，并名师课件一键加入我的课件。 6同步备课——训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课、提升检测试卷7.授课预览处进入授课端课件的课件进行预览要授课端选择本的对应目录。、教学目标 素养：学科核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、情怀。本课活动通过自主、、课堂的方式进行问题探究教学，培养学生历史解释的核心素养目标 目标2：列表归纳明朝科技成就，分析其价值和特点，学习科学家对科学不懈追求的进取精神；（重点） 目标3：识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》，了解明长城和北京城的特点，体会中国古代劳动人民的智慧；（重点） 目标4：列表归纳明朝文学、戏剧作品及其特点，分析归纳科技文化成就与时代背景之间的内在联系。（重点） 六、教学 1.课堂导入 雄伟壮观的万里长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。我们今天看到的长城是何时修筑的，修筑的目的是什么？ 2.讲授新课 出示学习目标，学生学习。 1）自主学习 出示任务：： 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端课前预习——建筑与文学任务单任务一，建筑与文学自学检测答案，学生自主学习反馈问题。 2）合作探究出示任务： 【合作探究】 1.阅读教材列表归纳明朝《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》的作者、内容与价值。 2.三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 3.这三部巨著有何特点？ 学生活动：结合探究问题，小组合作探究问题，并探究问题单上 教师提问，总结讲解。 PPT出示问题 教师出示表格： 学生回答，教师总结并出示答案 设计意图：表格呈现历史问题，直观明了。PPT出示问题 生： 设计意图：让学生学习科学家不懈追求的精神。PPT出示问题 教师总结。 ） （2） （3） （4） 出示任务： 【合作探究】 1.观察明长城示意图，填写明长城的起止位置，分析明朝修筑长城的目的。 2.结合所学，概括明长城的特点。 3.识读《明朝北京城平面图》，说出北京城的布局特点。 学生活动：结合探究问题，小组合作探究问题，并探究问题单上 PPT出示问题： 师出示 生1：东起鸭绿江边，西至嘉峪关。 ：让学生在地图上标出位置，意在培养学生的时空观念。2： 目的： 师补充： 明长城部分利用了北魏、北齐和秦汉时期的古长城。墙体建筑材料有砖、石、土三种。墙体高低宽窄随地形的险要形势而异，山高地险处的墙体相对低窄，平地要冲之处墙体则高大宽阔。此外，长城沿线还建有各种城、关、隘口、敌台、烽火台、堡子等，它们与城墙一起，共同组成了一个完整的防御体系。 明王朝为便于对长城全线的防务管理和长城本身的修筑维护，将长城全线划分为九段，每段分别置镇，派驻重兵，委任总兵（亦称镇守）官统辖。 出示山海关嘉峪关图片。并。 嘉峪关位于甘肃省戈壁滩上，是万里长城西端的终点。是扼守河西走廊的第一要关隘，也是古代丝路必经之地。地势险要，建筑雄伟，自古有“天下雄关”之称。 长城精神 长城凝聚着古代劳动人民的血汗和智慧，是凝聚统一多民族国家的纽带，它体现了中华民族勤奋智慧、坚韧刚毅、充满向心力和凝聚力的民族精神，被视为中华民族精神的象征。1987年12月长城被列入《世界遗产名录》 PPT出示问题：2 学生回答，教师总结。 PPT出示问题：3 师出示明朝北京城平面图。 学生观看，说出特点。教师总结。 整个北京城平面呈“凸”字形，由一条中轴线纵贯南北，从宫城到外城都以这条中轴线对称展开，均衡布局，形成了完整而和谐的巨大建筑群。 师补充： 宫城即紫禁城，占地面积72万平方米，是北京城的核心。 内城又在皇城的外面，周长约23千米，设有9个城门。 外城在内城南面，设有7个城门。 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（公元1368～1911年）的皇宫，现辟为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 出示任务： 【合作探究】