聚焦图形几何关注核心素养.doc

聚焦图形几何 关注核心素养 —— 全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流汇报 孟夏之日，万物并秀；群贤毕至，少长咸集。2017年5月16-18日，全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会在福州市体育馆召开，来自全国各省市的近4000名教育专家与教师代表参会，聚焦学生发展核心素养的小学数学教学模式，推动区域教育的交流与合作。我们镜湖区教育局教师代表一行8人在教研室沈清主任的带领下沿着中国最美的高铁线—合福高铁线路，一路南下来到了美丽的有福之州。每天我们在同一个时间不约而同拾级而上，奔赴同一个坐台。大家静静的聆听，匆匆的记录，深深的思考，细细的品味，尽管腰酸背痛却也甘之如饴！两天半的学习，紧张又充实，让我收获了很多很多，下面我将从活动概况介绍、活动感悟分享及教学方向展望三个方面和大家来一一分享! 一、活动概况介绍 会上，来自北京、天津、广东、山东、福建等15个省市的教学名师通过课堂实例，具体解读小学数学课堂教学中，如何以学生发展核心素养作为课程设计出发点，将学习的内容要求和质量要求结合起来，以此推动学生发展核心素养的落实。 1、活动内容安排：本次的研讨观摩活动安排的15节课，所展示的内容全部来自人教版教材中“图形与几何”这一版块：涉及角，三角形，平行四边形，多边形，长方体，圆柱，及图形的放大与缩小等多个内容，年级跨越二年级至六年级。其中还安排了深圳市教育科学研究院的黄爱华及天津红桥区教师进修学校的徐长青两位名师的精品课堂展示。每个半天授课结束后，由省级教研员进行专家点评，同时大会还邀请了全国著名的小数专家学者、上海市静安区教育学院的曹培英教授作了《空间观念及其培育》专题讲座。我们近距离的欣赏了名师，优秀教师的课堂教学风采，活动中我们领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精准把握，体会着他们对学生的密切关注专家们对数学学科核心素养的独到见解的同时，通过人教教材培训的官方微信，与大会进行着实时的互动专家学者精彩的学术演讲，独到的见地让人豁然顿悟，优秀教师们的教学技艺，独特的风格，让人欣喜赞叹，真是功在课内，意在课外！ 上课教的投入，与会专家精彩见解，观摩教师热情互动 从听课的效果来看，热情的老师更受学生欢迎，其实，热情并不单单是与老师的性格有关，更是一个老师对自己课堂的投入，老师与学生也不仅仅是简单的传授关系，更多的是一起相互切磋，相互成长的朋友关系。每老师的课堂气氛都是融洽，活跃的。与其说是上课，可在我们这些听课的老师看来，更像是老师与学生一起畅游数学的海洋 大会每次观摩之后，由各省的教研员及与会的专家们，利用简洁但不简单的评价，精心研读每一节课，台下的老师们对于执教教师核心素养的设计 会场还设置了官方微信评课上墙，便于老师们评课交流，为了活跃会场的气氛，设置了优秀点评奖和幸运奖，到会老师们听课认真，评课积极，有针对性，学术性，切实性。 15节课，各有各的特色，有各的风格，每位教师自成一家，各不相同，犹如百花齐放，百家之言，但仔细聆听，他们的主流核心价值观一致，有着异曲同工之妙！ 课堂上，不论是教的用，信息技术手段的运用，体现得直观充分。教师的课堂上，有自制活动角自制方格长方体小模型，圆柱体积公式推导教具… 如山东省济南市的程珣老师在《角的初步认识》中，设计了自制活动角及圆片折角的两处教学具。运用制作好的活动角和老师比角的演示与操作，充分刺激了学生的视觉和感官，引导发现角的大小与开口的大小有关，便于学生对知识的掌握与理解。而用圆片折角的活动，结合学具，引导学生动手折一折剪一剪去创造出角，在不断折角的过程中，观察角的度数不断变小变小，从而为四年级角的度量做准备。 陕西省西安市郭妙执教的圆柱的体积一课中让学生用圆柱体积公式推导学具，亲自经历拼的过程，长方体的极限思想 在老师的长方体的认识中，提供搭建一个长方体框架，，让学生的多种感官参与活动，丰富了感性认识，掌握最核心的特征，并不断积累空间观念。。 化静为动，化虚为实，化繁为简，化抽象为直观每节课处处可见的身影导入等环节中 田学老师执教的长方体的认识一课，导入部分的课件呈现新颖形象，融入点线面体的动态演示，出长方体完整的模型多媒体课件带来的方便，直观，快捷，让学生迅速准确建立起知识的表象，顺利进入知识的探究。， 广西南宁市陈强老师的《认识平行四边形》最后的拓展应用环节，老师以“善变的平行四边形”为抓手，巩固学生对平行四边形定义理解。课件的演示沟通平行四边形、长方形、正方形等特殊的平行四边形，在不同层次、不断变化的互动过程中，让学生始终关注平行四边形最本质的特征-即对边平行，了解了图形之间的联系与区别。 3、先进信息技术手段的运用。 《数学课程标准》中指出，数学课程的设计与实施应该根据实际情况