2016年秋八年级语文上册第七单元第30课《诗词五首》（第2课时）课件（新版）语文版.ppt

* 第 2 课 时 直接导入 上节课我们学习了《诗词五首》中的前三首诗, 初步感受了中国古代诗歌的魅力。这节课,我们 接着学习《诗词五首》中的后两首,共同感受诗 歌的语言和意境吧! 文体知识 了解元曲 元曲是盛行于元代的一种文艺形式,包括杂剧和散曲,有 时专指杂剧。杂剧,宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演 形式。元代发展成戏曲形式,每本以四折为主,在开头或 折间另加楔子。每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组 成。如关汉卿的《窦娥冤》等。流行于大都(今北京)一 带。明清两代也有杂剧,但每本不限四折。散曲,盛行于元、 明、清三代的没有宾白的曲子形式。内容以抒情为主,有 小令和散套两种。套曲由若干曲子组成,小令以一支曲子 为独立单位。小令以一支为限,如果两三支合为一个单位, 叫作带过曲。本课的《山坡羊·潼关怀古》是标有题目的 小令。 作者简介 龚自珍(1792—1841),字璱(sè)人,浙江仁和(今 浙江杭州)人。清代思想家、诗人、 文学家和改良主义的先驱者。著有 《定庵文集》。著名诗作《己亥杂 诗》多咏怀和讽喻之作。 作者简介 张养浩(1270-1329),字希孟,号云庄,元代 著名散曲家。自幼好学,上自儒家经典,下至 诸子百家,唐诗、宋词、笔记小说,无所不读, 又诗赋、文章无所不能,尤长于散曲。他隐 居济南云庄8年期间,“寄傲山林,纵情诗酒”, 创作了大量诗文散曲。所作散曲多写辞官后 的田园生活,有些作品流露出对当政者的不满 和对穷苦百姓的同情,有《云庄休居自适小乐 府》传世。 文题解说 《己亥杂诗》:“己亥”,即清朝道光十九年(1839),按天干 地支纪年为己亥年。这年作者辞官后共写出了七言绝句31 5首,本课选的是第5首。 《山坡羊·潼关怀古》:“潼关”,关名,在今陕西潼关县境内, 雄踞陕西、山西、河南三省的要冲,是进入古都长安的门户。 历来是山西交通要道,军事攻守重地。“怀古”,意思是凭吊 古代遗迹,追怀古人古事,抒发作者的情怀。“山坡羊”是曲 牌名。 课文朗读 《已亥杂诗》朗读 课文朗读 《山坡羊·潼关怀古》朗读 诵读诗歌 1.听读。听两首诗词的朗诵录音,并仿照示例划分两首诗词 的朗读节奏。 示例:浩荡/离愁/白日斜,呤鞭/东指/即天涯。落红/不是/无 情物,化作/春泥/更护花。 2.个人读、小组读、集体读,读后点评,也可以小组为单位举 行朗读竞赛。 3.小组合作,根据课文注释和自己的理解,试着翻译诗词。请 每个小组派一个代表给大家讲解,并点出两首诗词的重点字词。 基础知识 重点字词: 浩荡: 离愁: 白日: 吟鞭: 东指: 落红: 广大无边,这里形容愁思无穷无尽。 离别的愁思。 太阳。 诗人的马鞭。 向东举起马鞭。 落花。花朵以红色者居多。因此落花又称为落红。这两句用来比喻自己虽辞官但仍会关心国家的命运。 基础知识 山坡羊: 峰峦如聚: 波涛如怒: 踌躇: 宫阙: 兴: 曲牌名,是这首散曲的格式;“潼关怀古”是标题。 形容群峰攒集,层峦叠嶂。聚,聚拢;包围。 形容黄河波涛的汹涌澎湃。怒,指波涛汹涌。 犹豫、徘徊不定,心事重重,此处形容思潮起伏,感慨万端,陷入沉思,表示心里不平静。 宫,宫殿;阙,皇宫门前面两边的楼观。 指政权的统治稳固。兴、亡,指朝代的盛衰更替。 品味欣赏 1.作者在本诗中共表达了几层意思?分别是什么? 表达了两层意思:一是作者辞官离 京,远去天涯的无边愁思;二是虽然 辞官,但仍会关心国家的前途命运。 (一)研读品味《己亥杂诗》。 品味欣赏 2.赏析全诗。 示例:这首诗是《己亥杂诗》的第五首,写诗人离京的感受。虽是载 着“浩荡离愁”,却表示仍然要为国为民尽自己的最后一份力。 前两句写景,望着夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别 之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人马鞭东指,去往天涯海角, 可见辞官决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的 感情牵连。 诗的前两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。运用比喻,把落红比作辞官,春泥比作平民百姓,花比作 朝廷,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中 寓情,情中有景,情景交融。 品味欣赏 (二)研读品味《山坡羊·潼关怀古》。 1.品味诗歌的感情基调。 全诗表达了诗人沉痛、愤慨之情,感情强烈、率直。写景 部分大处着笔,意境开阔,要读出雄浑气魄;抒情部分要表 达“踌蹰”“伤心”情绪,语调沉郁,语速稍缓;议论部分 是诗人怀古伤今,情感喷发,应读出悲愤难当的语气。 2.全曲可分为几个层次?请用简洁的话语概括层意。 全曲分三层:第一层(头三句):写潼关雄伟险要的形势。 第二层(四~七句):写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生 的深沉的感慨。第三层(末四句):指出历