2015年秋高中语文第4课《氓》课件新人教版必修2PPT课件.ppt

;1、掌握诗歌中的文言基础知识。 2、初步理解赋比兴手法。;1、教学思路 ①以古诗词中对爱情的相关描写导入新课。 ②《诗经》知识填空，重点解释赋比兴。 ③听读文章，讲解课文，落实字词。 ④总结文章结构和人物形象，探究主题。 ⑤对比和赋比兴手法的总结和运用。 ⑥课堂检测 2、重点突破 本课重点为赋比兴手法尤其是比兴在文本的体现，首先以问题导入引导学生对该问题产生兴趣，并通过自我分析文本初步体会比兴手法的含义，接着以师生探究的方式共同总结比兴手法的作用及赋比兴在文本中运用的妙处。 3、设计亮点 比兴手法的作用由点及面，将其拓展到普遍意义上的诗歌鉴赏应用中。 ; 思接千载，古往今来，关于爱情的诗句数不胜数，有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”的两小无猜，有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”的相思成灾，有 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 的忠贞不怠……可见，爱情，酸甜苦辣。今天，就让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的爱情滋味吧。;《诗经》是我国第一部 总集。;民间乐歌;;; 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。;; 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则 有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不 思其反，反是不思，亦已焉哉。;2、文章结构;3、人物形象：;4、本诗的主题; （1）.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来，分析其作用。 A、女主人公婚前婚后形成对比。 婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。 婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。 B、氓婚前婚后态度的对比 氓：婚前表面忠厚、殷勤主动，性情暴躁 婚后用情不专、始乱终弃，性情暴虐 作用：突出女主人公的不幸命运，反映了我国古代妇女的悲惨生活。? ;（2）.“桑之未落，其叶沃若。”“桑之落矣，其黄而陨。”似乎和全文无关，能否删去？若分别改为“女之妙龄，其美也甚。”“女之老矣，其色也陨”，好不好？ ; 由此可见，这两处使用比兴手法的好处有： （1）结构上： ①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余； ②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连； ③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。 ; （2）内容上： ①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。 ②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。 ;总结：比兴的好处;（3）.赋:“敷陈其事而直言之者也。”就是铺陈直叙，以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。 《氓》按时间发展顺序，完整地描述了弃妇由恋爱、结婚到被遗弃的全部过程，都采用了铺陈叙事手法使情实景真。 ;第一章：男子求婚，女子许婚 第二章：男女恋人相思、结婚 第三章：女子总结婚姻失败教训 第四章：女子概说婚姻失败原因 第五章：女子补述不幸遭遇 第六章：女子决心分手 ; 《诗经》为女性文学作品的创作提供了众多的艺术形象和表现方法。而《氓》这一弃妇诗又以它独特的风格与题材而独树一帜。时至今日，这首弃妇诗中丰富细腻的情思、率直朴实的民风、比兴相连的意象、抑扬顿错的韵律，依然重重地拨击着我们的心弦，使我们透过历史的流沙，不断地谛听那一曲来自上方祖先的心曲幽叹。 ; 读下面这首诗,完成①一③题。(7分) 芣苢①(fú yǐ) 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。 注释:①选自《诗经?周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名)可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③