2011辅导员：大学生常见心理问题分析.ppt

大学生常见心理问题个案分析及辅导员应对技巧 中国心理卫生大学生心理咨询专业委员会委员 辽宁省大学生心理咨询专业委员会副主任委员 辽宁省高校心理健康教育研究会常务理事 大连市教师心理咨询工作站专家组成员 胡 月 据调查显示，世界上人的心理健康状况大致有以下三种： 弗洛伊德的意识理论构想 心理异常的判断标准 大学生常见心理问题分类 社会心理应激引起的各种适应性障碍 各种躯体疾病导致的心理问题 心身疾病 神经症性障碍 各种精神疾病 其它精神和行为问题 自杀行为的特点 对全社会，特别是对周围人群抱有深刻的敌意，习惯于从阴暗面看问题缺乏判断力，犹豫不决，毫无主见； 从思想和情感上与社会隔离开来，社会交往极少； 认识偏激，采取非此即彼和以偏概全的思维方式，看不到解决问题的多种途径； 行为具有冲动性，情绪不成熟、神经质。 走出心理问题的三个误区 抑郁症诊断标准： 情绪低落，达2周以上 三D:语言动作少，思维迟缓、意志减退 无动力、热情、兴趣、乐趣 无助、无望，无价值、意义 20%左右抑郁症病人自杀 药物治疗与心理治疗 弗洛伊德：本我、自我、超我 艾里克森人格发展八个阶段 荣格人格理论 内向-----外向 内一外向的概念首先是荣格(C.G.Jung)于1913年 在他的《心理类型学》一书中提出的。他认为在与周围世界发生联系时，人的心理一般有两种指向，他称为定势。一种定势指向个体内部世界，叫内向；另一种定势指向外部环境，叫外向。 内向性格是安静的、富于想象的、爱思考的、退缩的、害羞的和防御性的，对人的兴趣漠然； 外向性格是爱交际、好外出、坦率、随和、乐 于助人、轻信、易于适应环 荣格认为，纯粹内向或外向性格的人是很少的，只是在特定场合下，由于某种情境的影响而倾向于一种占优势的态度，大多数人是介于内向和外向之间的中间型。 知道是什么人得病比知道一个人得了什么病更重要？ 龙生九子，九子各不同 三、常见案例分析 案例一 学业问题（想休学） 王某，女，22岁，大学三年级，独女，汉族。身高164cm，体态正常，无重大疾病历史，家族无精神病史。父亲是生意人，母亲是工人，四岁时父母离异，四岁前与父母生活在一起，之后一直和母亲一起生活。从小学到高中，学习成绩一直很好，性格内向，很自卑，母亲对她要求严格，知道母亲不容易，与母亲感情很好，为母亲感到不平，内心讨厌父亲和父亲的新伴侣，与同学和老师交往很少。目前失眠、头痛、食欲不振。上课注意力无法集中，学习成绩下降，想休学。与同学不能正常交往，不敢碰同寝室的女同学，内心痛苦。  心理测验SCL—90 焦虑、 强迫、恐怖因子分数超出正常值。 一、一般资料 我本是幸福无忧的，四岁时，印象最深的是妈妈有一天带我去“抓爸爸和一个坏女人”，从那天起，我就感到生活变了样，经常一个人孤独地坐在沙发上看电视，感觉以前的那种温馨的感觉再也没有了，我和妈妈一起生活。 大学第一学期开始和男朋友交往，我们很相爱，只是觉得自己有点过于依恋她，男友时常感到很累，男友认为好像和我只是兄妹的感情，在大二上学期向我提出分手，男友的姐姐认为我与她弟弟不合适，男友的姐姐给我打过两次电话，告诉我：“不要再纠缠着我的弟弟”，我做了很多努力，打电话、哭诉，希望他回心转意，我心中对他姐姐很不满并开始厌恶，总想为什么男友要离开我？反复想男友为什么会把自己当妹妹一年了。我觉得是他的姐姐硬拆散我们，他姐是个坏女人，他也是态度不明朗”“我就是不明白，我怎么成了他的妹妹。 大二上学期，我参加了学生会竞选，一直很亲密的同室的好友竞选成功，自己却落选了，当天上午放学回到宿舍后，取桌子上的东西与该女同学接触时，一种厌恶的情绪从心底涌出，从此不敢与该女同学接触，稍有接触就会心慌、发抖、害怕，逐渐地开始认为，这个女同学还会与更多的人接触，那么一定就是不干净的，就开始躲避，不敢碰其他人碰过的东西，反复的洗手，洗衣服时反复地冲洗，自己也认为没有必要这样做，但是有无法控制自己，在食堂买饭时小心翼翼躲闪同学，只能去人少的地方买饭，买饭吃饭也成了痛苦的一件事，进而发展到在回家乘火车时，心里就想，所有的车上的人也会互相接触，那也不能碰了，我感到很痛苦。 大三上学期，经常中断学习，无法与同学正常交往，最近，也就是大三下学期开学后不久，上课注意力不能集中，虽然想报考研究生，却无法集中精力复习，内心很痛苦，想休学，迫切希望老师帮助解决问题。 二、表现特征 该生患上了一种心理障碍 一一强迫症