高中研究性学习指导课课件系列制定方案—制订课题方案修改稿.ppt

* * 教材内容：明确调查目的、确定调查对象、确定调查方法 设计调查问卷、设计访谈提纲（访谈提纲设计 与问卷设计类似）。 学情分析：“明确调查目的、确定对象方法”已在第一阶段 详细学习感知。 问卷设计多数学生未曾接触， 需要重点感知。访谈提纲合并到信息收集中的 “ 访谈调查”学习。 重 点：问卷设计 难 点：问题和选项的设计要点 教学设计思路 整个设计主要分四个梯度循序渐进： 1、以会考题引出问卷结构分析，增强学生对本节内容的重 视度。 2、提供学生比较感兴趣的话题、出自学生之手（上一届） 的问卷，让学生具体感知问卷的结构，在讨论修改中巩固对 问卷结构的认识，逐步领悟问卷设计中问题和选项设计的注 意事项。 3、实战练习，为指定课题设计一份问卷。让学生在前面环节中所获的问卷设计相关知识得到进一步巩固。 4、当堂抽评学生作业，进一步强化学生对问卷结构的认识，重点感悟问题设置的全面性和排序的合理性及问题设计的要领——列提纲、分类细化。 各梯度教学内容互相关联，又各有侧重，希望通过这些环节，学生能够熟练设计一份规范的问卷。 浙江省2009高中语文会考31题： （4分） 问卷调查是一种常用的搜集信息资料的方法，可为研究者提供所需的事实和意见等。请你就“网络语言对高中生阅读写作的影响”这个课题，拟写一个问卷的标题，并以阳溪中学高一年级学生的名义撰写一段问卷的前言。要求标题体现具体研究课题，前言说明调查目的，交代作答要求。 请你解答 示例： 网络语言对高中生阅读写作影响的情况调查 你好！我们是阳溪中学高一年级的学生，根据研究性学 习的要求，现就网络语言对高中生阅读写作影响的情况 进行专题调查。请你按题目要求作出真实的回答，以确 保研究的准确性。你不必署名。谢谢你的合作！ 问卷结构 标题 导语 落款 问题 选项 结束语 中学生使用手机和小灵通等通讯工具情况的问卷调查 调查对象：嵊州市范围内的部分在校学生 你好！感谢您在百忙中接受我们的调查，您 的真诚将对我们的调查给予巨大的帮助，在此我 们真诚的向您表示感谢。 问题: 你现在有手机或小灵通吗？ A.有 B.没有 如果有请回答1—6题，没有则回答7—11题。 背景目的落款不明结束语错位 请你修改 （重点讨论问卷格式和问题选项设计注意点。 问卷事先印发。修改结果用投影展示） 不够简洁 你好！随着生活水平的提高，手机等通讯工具的使用 越来越普及。不知不觉，它的领地慢慢延伸到了学校。为 了解中学生使用手机的情况及他们对中学生使用手机的看 法，我们进行此次调查，希望得到你的支持和配合。 1.你用的是小灵通还是手机？ A.小灵通 B.手机 2.你的小灵通或手机是谁买的？ A.父母 B . 自己 C . 亲朋 3.你每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？ A.10元以下 B.10—20元 C.21—40元 D.40元以上 4.你一般用小灵通或手机做什么? A.聊天 B.发短信 C.玩游戏 D.其他 5.你带到学校去吗？ A.是 B.不是 6.你当初买小灵通或手机的原因是什么? 题干表述不清 选项表述 不清不全面 A.经常带 B.不是 C.偶尔带 选项内容交叉表述不清 A.聊天 B.玩游戏 C.和家人朋友联系 问题针对性不强 3.你大概平均每月需要在小灵通或手机上花费多少钱？ 7.你认为中学生在校期间使用小灵通或手机会影响学习吗？ A.会 B.不会 8.你希望拥有自己的小灵通或手机吗？ A.希望 B.不希望 9.你身边的同学一般用小灵通或手机做什么？ A.聊天 B.发短信 C.玩游戏 D.其他 10.如果你有一只小灵通或手机，你会用它干什么？ 11.谈谈你对小灵通或手机的看法。 不准确 结束语呢? 11.谈谈你对中学生带通讯工具进校的看法 表述不清楚 A.严重影响 B.有一定影响 C.没有影响 感谢你在百忙中接受我们的调查，你的帮助将为我们的调查 提供极大的帮助，在此我们表示真诚的感谢！ 期望、谢意 单位、时间 背景、目的：简练清晰 对象、内容、方法：简洁明了 请你归纳 标题 导语 结束语 落款 问题设计注意点： 5.排序要先易后难、同类集中，先次后主 2.语言表述要准确，避免含糊不清 3.要有针对性，围绕调查目的设置问题 4