中医院校留学生医学微生物与免疫学教学体会.docVIP

中医院校留学生医学微生物与免疫学教学体会 　　[摘要]　医学微生物与免疫学是中医院校各专业的一门重要基础课程，也是一门较难讲解的课程，其课时少、内容多，对于留学生更是如此。针对本校留学生在教学中出现的问题，如教材和教学内容的选择、现代教学手段以及教师的选择等方面，笔者做了诸多尝试，在此将笔者的一些体会与各位同仁共同探讨，以期提高留学生的医学微生物与免疫学教学水平。 　　[关键词]　留学生；中医院校；医学微生物与免疫学；教学体会 　　[中图分类号]　G642 [文献标识码]　C [文章编号]　1674-4721（2012）12（c）-0135-02 　　医学微生物与免疫学（以下简称微免学）是本院一门必修的基础医学课程，它是一门与临床医学和感染性疾病密切联系的基础学科[1]。其中，医学微生物学是研究与医学有关的病原微生物，研究范围广，内容多；而现代免疫学的发展非常迅速，新的研究成果层出不穷。且医学微生物与免疫学在中医院校存在着内容多、课时少的矛盾，使教学的难度加大，在教学过程中学生普遍反映微免学抽象难懂、枯燥乏味，对国内学生已是如此，对来本校学习的留学生来说，更是如此。 　　随着我国高等教育迅速发展，　对外交流日益增多，　来我国留学深造的外国留学生也越来越多，　留学生教育已经成为我国高等医学教育的一个重要组成部分，　成为衡量高等医学教育水平的一个重要标志[2]。近年来本校连续招收中医学及中西医结合等专业本科留学生，主要来自韩国。到目前为止，笔者已经完成了四届留学生班的医学微生物与免疫学理论课的教学工作，对于如何根据教学目标和教学对象的特点做好本门课程的教学工作，提高教学质量，总结如下： 　　1　简明扼要的教材及教学内容的选取是留学生教学的基础 　　微免学在中医院校是个考查课，因此应选择相对简单的教材，目前本校应用邱全英、关洪全、邹樟主编的《医学免疫学与病原生物学》，在内容的选择上，尽量选择与留学生专业关系密切的基本内容，如细菌的形态结构、生理、消毒灭菌、抗原、抗体等基本内容[3]，对于过于复杂的内容，比如免疫学中的免疫应答，只简单的介绍一下通路，不???详细讲解。而在教学过程中如有学生比较感兴趣的一些病原微生物的流行现状及特殊的临床表现等内容，教师可以查阅相关教材如流行病学等相关内容，也可以搜索新近的研究进展，介绍给学生。如讲解结核分枝杆菌内容，学生可能对结核过去的流行历史和目前的流行现状比较感兴趣，教师就可以将这方面的相关知识介绍给学生，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面为学生今后学习临床知识打下良好的基础[4]。 　　2　多种教学方式联合应用以提高教学质量 　　2.1　多媒体教学结合动画 　　在留学生的教学中，一般采用中文教学，留学生普遍存在的问题就是可以看懂，但是听课方面有语言障碍，所以课件的制作非常重要。在课件制作中，尽量把重要的、需要掌握的内容简明扼要地写在课件中，也可以适当穿插图片或动画，使内容生动易懂，既能帮助理解，又能加深印象。 　　2.2　板书必不可少 　　课件教学中，课件内容通常简明扼要，内容不全，所以在教学中经常会遇到学生对某些所讲内容听不懂的情况，就需要将这部分句子或词语在黑板上写出，便于他们理解。 　　2.3　互动式教学的使用 　　在讲授教学内容过程中，对于日常生活联系紧密的问题，教师可适当提问，让学生回答，可以使学生既学习专业知识，也提高他们组织语言的能力。如在讲解病毒内容时，就可以让学生回答他们所知道的病毒的类型及流行现状；再如讲解免疫学中的超敏反应时，可以让同学们联系日常生活，回忆自己有没有对哪些过敏原过敏等，让学生意识到所讲解的知识都是跟日常生活密切相关的，以提高学生的学习兴趣。此外，授课过程中，在保证教学任务完成的前提下，　积极引导并鼓励学生进行课堂讨论，可有效调动学生课堂思维和听课积极性[5]。 　　2.4　课后的调查问卷与交流 　　授课过程中，可适当地做调查问卷，收集学生的意见或建议，因为留学生与国内的生活的环境以及前期受的教育都不相同，所以各种习惯、接受知识的方式和能力就会不同，通过调查问卷，了解他们的情况，便于适当调整授课方式和手段，取得更好的教学效果。 　　另外，教学课时安排也非常重要。微免学枯燥难懂，时间安排上最合理的就是两节连上，四节连排不科学。对留学生而言，语言问题是听课最大的障碍，四节连排使学生听觉疲劳，注意力很难集中。 　　3　授课教师要吐字清晰且有耐心 　　在教师的选择中，应选普通话标准的教师。本校在本课的留学生授课中，都是采用中文教学，来本院就读的韩国留学生一般先经过一年半至两年的中文学习，才开始学习基础课和专业课，在存在语言障碍的前提下，还需要听懂专业，对他们而言有很大困难，因此一定要选择普通话标准、语速相对缓慢且有耐心的授课教