2018年高三复习总结：人物传记阅读-上课.pptx

2018高三复习 实用类文本阅读 ――人物传记 ;第一部分;年份;一、弄清传主身份 1、科学家：文本会从学术观点、理论著作、科研实践、人才培养、关心后背、家国情怀等角度（方面）记叙。 2、教育家：文本会从教育理念、教学成果、教育实践、品质思想、师生关系、人才培养、家国情怀等角度（方面）记叙。 3、军事家：文本会从军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀等角度（方面）记叙。 4、文学家：文本会从文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀等角度（方面）记叙。 5、文艺美学家：文本会从学术观点、理论著作、成长经历、为人态度、治学态度、生活情趣、培养后辈、家国情怀等角度（方面）记叙。;三、品质术语 1、勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法 2、坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不挠、脚踏实地、勇敢果决 3、严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 4、敢于重新选择、敢为天下先、敢于挑战权威、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑 5、思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守良知、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚、正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、不安于现状、擅长沟通;（一）、了解文体特点，明确阅读重点 概念 记述人的生平事迹的一种文体。 1.传记及其特点 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。;2.明特点 3.抓重点 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。; 四要素： （1）线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 （2）事——要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。 （3）理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。 （4）情——要了解作者对传主的情感态度。 八问题：;4、传记的种类;Company Logo;（3）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。 （4）从创作方法分：文学性传记，多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。;二、学生答题主要存在问题;读懂什么？;看清什么？;三、传记作品常见设题方式 ;四、阅读人物传记必须明确的问题 1．人物？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2．事迹？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。） 3．作者态度？（是褒，还是贬？作者是怎样评价的？） 4．写作或语言特点？;五、传记常见题型 ;题型（二）：鉴赏分析形象 ;方法：六抓 （1）事件及贡献 （2）细节描写 （3）多种塑造人物的方法 （4）所处时代 （5）他人评价文字 （6）议论性文字;[题目]玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。(8分) ;题型（三）归纳人物经历事件、人生阶段、主要贡献。; 题型（四）：理解分析句子含义 ;一是从分析句子的修辞手法入手 二是从分析句子的位置入手 1．位于文章的开头: ①点明主旨，领起下文。 ②设置悬念，吸引读者。 ③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。 ④点明思想感情变化的线索。 2．位于文章的中间 :①承上启下的过渡作用。 ②衬托作用。 ③渲染，烘托气氛。 ④点明主旨。 3．位于文章末尾 ①总结上文。 ②呼应上文。 ③卒章显志。 三是从分析表达的感情入手;4.如何理解梁漱溟先生回答父亲“我信任世界是一天一天往好里去的”这句话的含意？;题型（五）：体会评价选材剪裁 ;选材的处理：——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写； 与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 详写：读者陌生；符合主题/突出人物性格。 略写：读者熟悉；不符合主题。;例：《朱东润自传》;题型（六）;开头段 :开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。 中间段 :承上启下（概括上文某一内容，引起对